大班语言我做哥哥了教案反思.doc

大班语言我做哥哥了教案反思
1、大班语言我做哥哥了教案反思
活动目标：
，体会野田做哥哥的心情变化。
，同伴间能赐予力所能及的帮忙。
，感受同伴互也到达了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。
2、大班语言活动教案：我要做小学生了教案(附教学反思)
活动意图：
孩子立刻要升小学了，对小学布满了憧憬和奇怪，我们有必要更有责任帮忙孩子做好入学预备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带着孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的憧憬，以孩子的兴趣为切入点开展幼小连接训练活动。既可以满意幼儿的奇怪心使他们在身体和心理上都做好入学的预备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进展各种习惯的培育。


活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的憧憬之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：熟悉他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
争论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)连续观看哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的状况。


4、组织争论，体会做一名小学生的心情。
供应争论的内容，然后请幼儿进展选择答复。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你预备上哪一个小学?
(3) 你预备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于马上到来的小学生活有了比拟真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的预备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积存有关小学生活的阅历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的预备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发觉，他们确实发觉了许多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活特别有利。
此时孩子们才发觉：原来要想成为一名小学生确实有许多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们好像长大了许多，一种成长的欢乐和一种对幼儿园的留恋同时交错在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮忙孩子树立在生活中的成长意识。
3、大班语言活动我做哥哥了教案反思


活动选材：
《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而危险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事仆人公猫哥哥野田从刚开头做哥哥的不快乐，到爱护弟弟妹妹的英勇，再到感受做哥哥的骄傲，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。
大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得教师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮忙自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克制。在阅读绘本的时候，我 设计了“营救弟弟妹妹”的嬉戏，让孩子分工合作，相互商议，加深了体验，与野田一起渐渐体验当哥哥姐姐的骄傲与欢乐。
大班上学期的孩子在前期积存的根底上，已经把握了大量的词汇，他们的语言表达力量明显