美术教学案例——.doc

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参评类别:教学案例
走进连环画、组画的世界
作者姓名：姚丽然
作者单位：濮阳市南乐县谷金楼乡中心校
如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（４）小组合作交流
创作连环画
下面给出二个连环画，《笑话神雕》、《君子猫》它们都缺了一幅请同学们把学习过的知识运用到你的画面中帮它补充好。
《笑话神雕》
看图学习是人类的天性，学生在看图中就可以轻松地掌握了知识了。
欣赏与探索一的顺利开展，欣赏与探索二就可以，以学生为主、自学为主、练习为主。
贴近他们生活题材的连环画、组画更能激发他们的创作热情。
通过选择性地做练习学生更能把握自己对知识的理解及驾驭能力。
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展
示
与
评
第三幅将是怎样呢？
《 君 子 猫 》
这幅是怎样的呢？
1、见鼠不捕，仁也。
2、与鼠分食而不愠，义也。
3、鲜鱼放置何处皆能觅之，智也。
4、呼其洗澡必避于床下，信也。(完)
学生进行创作，教师巡堂指导。
比如：“见鼠不捕，仁也。”猫见到老鼠后不捕捉它，而且跟它表示出非常友好的关系？他们会出现什么样的情景呢？你跟你的同学很友好，你们会做什么呢？接下来学生就会讨他们能天马行空的说出一些很有创意的想法。
对比与学习：
欣赏作品《笑话神雕》、《君子猫》看看你的作品与它有什么不同?（把刚才他们创作的那部分揭晓）
小组探究,应该从那些方面评价一副连环画?
你觉得你的作品存在什么问题?可以怎么改更好?
展示评价：
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
评价表格：每项满分是
这个组画涉及到文言文的内容必须一边引导一边解释每一句的意思，学生会一边看图一边思考它的意思并根据意思尝试把第一副图画下来。
巡堂时，提出一些引导性的疑问能启发学生的发散性思维。
运用尝试教学法：先练后讲。
学生的自主性学习更为明显。
体验了自己的创作过程中该如何去评价呢？这又是探究的一个重要课题之一。
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课
堂
小
结
主题鲜明、
独特
形象富有个性
画面富有情趣
展示你的才华：
每个小组评出最好的作品由组员进行介绍并推荐他的作品进行全班评比。
全班评出一等奖、二等奖、三等奖的作品。
教师进行精品点评，在点评中讲述作品存在的问题并强调连环画、组画的特点。
课堂小结：
这种陪伴你童年的读物你了解它多少呢？今天的你又向靠近了，你走进了他的世界里，在遨游的过程中你更能发现连环画、组画的特