学前教育学普通教育学高等教育学与教育学关系的讨论.doc

学前教育学\普通教育学\高等教育学与教育学关系的讨论
　　学前教育学\普通教育学\高等教育学与教育学关系的讨论
　　摘要：随着教育学的开展，目前教育学已经进入了三分天下的场面。本文从教育学的本质着手讨论，阐述了学前教育学、普通教育学、高学前教育学\普通教育学\高等教育学与教育学关系的讨论
　　学前教育学\普通教育学\高等教育学与教育学关系的讨论
　　摘要：随着教育学的开展，目前教育学已经进入了三分天下的场面。本文从教育学的本质着手讨论，阐述了学前教育学、普通教育学、高等教育学与教育学间的关系，并对教育学将来展开阐述，以期能有利于学科今后的研究及开展。
　　关键词：学前教育学；普通教育学；高等教育学；教育学；关系；将来
　　[中图分类号]：G40[文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2022)-23-0114-01
　　一、前言
　　从某种意义而言，教育学历史悠久，历程独特，但却仍未有辉煌的成就。至今，其仍处于开展的初级阶段，迷雾重重。教育学诞生之时，以普通教育为其研究对象，旨在研究师资培训及学生培养，因此被视为普通教育学。随着普通教育学的兴起，学前教育学亦渐而步入学者的视野。但是，由于教育学被几乎等同为普通教育学，学前教育学那么只能一直地单独开展着。二战之后，世界各国各地区的高等教育蓬勃开展，上世纪七十年代末，学者们共同提出高等教育学这一概念。
　　至此，教育学已经进入了三分天下的场面，而学前教育学、普通教育学、高等教育学与教育学间的关系如何，其将来在哪，三者能否统一，均为研究者必须探究的问题。
　　二、教育学的概述
　　教育学是一门研究教育现象、问题，以及提醒教育规律的社会科学，其旨在有目的地培养符合社会需要的人才。其中，其是借对教育现象及问题的研究，以提醒教育规律的。
　　三、教育学的分裂
　　虽与其他学科一样，均以研究对象去命名，但教育学的学科性质却极为模糊，甚至其真正存在与否皆令人疑心。下面，笔者就学前教育学、普通教育学、高等教育学与教育学间的关系展开阐述：
　　1、学前教育学是教育学的分化
　　就广义而言，学前教育应为人类最先经历的教育阶段，但是教育并非严格地按照教育阶段先后进展的，系统的教育研究亦与教育阶段无关。.
　　在教育学被等同于普通教育学的背景下，规模很小的学前教育仍得到了研究者的格外关注，相关先进理论层出不穷。
　　目前，一般认为福禄贝尔为学前教育学的鼻祖，其在?慈母游戏和儿歌?、?幼儿园教育学?、?幼儿园书信集?等著作中提出了学前教育需适应儿童的成长，需以儿童自我活动作为根底等非常重要的学术观点，进而自理论上使得学前教育学开场由普通教育学分化出去。加以霍尔、裴斯泰洛齐、蒙台梭利、乌申斯基、罗伯特欧文、杜威等教育学家或心理学家对学前教育学创立做出突出奉献，促进了学前教育学得以分化出来，最终独立为一门针对性强的学科。至此可以说，学前教育学在某一意义上可能比当时学前教育的理论开展需要还要超前。
　　2、教育学等同于普通教育学
　　随着国民教育运动的兴起，师范教育的兴起成为了一种必然，而师范教育是对中小学的老师进展培养，其中，教育学成为了一门必需课程，而教育学那么以学生可塑性为其根本概念。基于此概念下，当时教育学所研究的对象那么只能是普通教育,且所关注的为课