机械工程训练中心建设规划.doc

附件一
机械工程训练中心建设规划
一、建设机械工程训练中心的必要性
随着我国工业发展步伐的加快,机械制造已成为国民经济重要的支柱产业。加入WTO之后,国外大量企业进驻我国,带进了大批先进的自动化加工制造设备和技术提升和产品的升级换代,也购置和改造了大量的机械加工设备。机械制造自动化技术的广泛使用,提高了生产效率和产品质量,大幅度降低了生产成本。但由于我的制约,使得社会的认知程度和职业技术教育的准备明显不足,导致机械制造自动化技术应用型人才严重短缺。“高薪难聘高素质的数控技术人才”成为社会关注的热点。
教育部周济部长曾指出:“中国制造业正在从跨国公司的加工组装基地向世界制造业基地转变,中国希望尽快成为世界制造业中心。要实现这样的愿望,需要大批高素质的专门人才,特别是大批具有较高素质技术应用性人才。”
机械制造自动化技术的应用性和技能性很强,要培养出能在生产一线从事生产制造、自动化加工设备操作、工艺编程、技术支持和生产设备安装、调试、维修的应用型技术人才,除了理论教学外,必须进行充分的实际操作训练和必要的实验教学。机械加工实验实训设备投入大,运行成本高,很多学校设备不足,学生动手操作与机会少,“在黑板上开机床,在练习本上编工艺”并非夸张。以现有的条件培养的学生,与社会紧缺型技能人才要求甚远。因此,当前工程应用型技术人才培养最为关键的问题是必须改善实验实训条件。建立一批机械制造自动化实验实训教学示范基地,满足规模化培养机械制造自动化高级技术应用型人才是社会发展所急需的。
广东白云学院领导决策层非常重视应用技能型人才的培养,在实验实训设备的投入上不遗余力,,2006年中央财政资助我院数控技术实训基地(建设型小模式)和省财政配套的各类设备480万元已全部到位。
二、机械工程训练中心建设指导思想
按照社会需求、专业结构调整和专业建设的需要,拓宽服务功能,增强社会适应性;集教学、科研、生产、培训多种功能于一体,加强与行业、企业的联系,发挥对周边地区的辐射作用。建设一个软
、硬件与国际接轨、国内领先的示范性、共享型实验实训教学中心。形成一套实验教学中心建设指标体系,主要体现以下特点:
1. 先进性
以行业科技和社会发展先进水平为标准,在技术、设备、管理、教学手段方面体现先进性。把握技术发展前沿,集成先进设备,做到适当超前,并留有可发展空间,特别是针对我校已升格为本科院校,教学教学示范中心建成后既要服务专科的实训教学,更主要的是服务于本科教学的实验和科研。
2. 适应性
根据学生的实际情况,使学生在实践教学中掌握本专业技术发展、工艺路线和技术应用。内容安排要具有综合性,学生通过实验实训不仅掌握专业技术和技能,而且能够进行研究和探索,使学生具备综合实践技能和创新科研能力,培养学生的工程素质。
3. 仿真性
创造相应专业的真实情境,按照专业岗位(群)对基本技术技能的要求和教学大纲要求组织和实施实际操作训练,模拟专业岗位进行技术培训。根据企业发展需要进行必要的技术革新和创新实验研究,培养学生为企业的可持续发展作出贡献的意识。
4. 开放性
服务要具有开放性。教学示范中心给学校与企业的紧密结合提供了接口,能承担学历教育的基本技术技能实训,承担各级各类职业技能的培训任务,还要能承担本科教学科研任务,使学校教学示范中心与社会经济发展、学院本科教学紧密联系。
5. 校内外相结合
教学示范中心建设尽量采用校企结合的模式。公共基础部分以校内为主、校外为辅,专业部分尤其是专业最新技术部分以校外为主、校内为辅。要体现以下特点:
(1)教室与车间合一体现以实践教学为中心。
(2)理论与实践合一突出理论联系实际,将理论知识融进实践教学当中。
(3)教师与技师合一强调“双师型”教师教学,体现讲练结合。
(4)学生与学徒合一锻炼吃苦耐劳的意志品质。
(5)作品与产品合一培养质量意识。
(6)育人与创收合一解决投入不足。
(7)教学与科研合一提高我院的社会影响,扩张社会效益。
三、机械工程训练中心的定位和功能
,突出工程素质培养
(1)承担学院实验实训任务,突出实践技能与创新能力培养,体现为教学服务的宗旨。
(2)通过营造一个生产环境,培养学生的工程应用能力和工程素质。
(3)营造创新和科研环境,为学生和教师留有学习研究的活动空间,
(4)承担课程设计和毕业设计任务。
(5)接纳外单位实验实训、对外生产任务。
、学、研结合的平台
(1)为教师留有活动的空间,为学院培养大批急需的“双师型”教师队伍。
(2)为学生课外科技创新活动提供场所。
(3)健全技能工种鉴定项目、实验项目和研究计划。