第一课时统计.doc

第一课时 统计（一）
教学内容：
课本 P94、95.
教学目的：
学生在情境中体验随机出现的数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。
学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计第一课时 统计（一）
教学内容：
课本 P94、95.
教学目的：
学生在情境中体验随机出现的数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。
学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。
培养学生良好的观察、考虑问题的习惯,进步用数学知识解决生活问题的才能。
感受数学和生活的联络，培养合作意识和理论才能。
教学重点、难点：
1、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。
2、培养学生良好的观察、考虑问题的习惯，进步用数学知识解决生活问题的才能。
教学准备：
调查表、统计图、多媒体课件等。
教学设计：
一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？
2、，想知道他们是谁吗?（老师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡)
3、大家喜欢他们吗？如今老师非常想理解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？
我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
[设计意图］:激发学生的学习兴趣,营造良好的学习气氛。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性.
二、探究新知
1、 搜集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。
小猫
小狗
小兔
小鸡
（或用表格文字打钩：
学生活动.
(2）、合作完成数据统计
谁想念动物卡?谁到黑板上来记录？请其他同学在练录。
（黑板上没有表格，只有4种动物,有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”)
2、 制作统计表
（1）、完成统计表
有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。
（注意统计人数是否和实际人数一致。）
我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说 的?
（统计图不够清楚）
（2）、探究完成统计图
尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的?
(出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂,完成统计图.(学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
（3)、讨论:格子不够怎么办?请每组小朋友共同研究研究。用你们想的方法试一试，看哪种方法好。
学生活动
反响：请各小组上实物投影展示。
预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）
B、把不够的格子涂在左边或右边。
C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。)
小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较适宜.
（4）、演示:一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？
（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人