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顾泠沅名言
●工作了一天,晚上还在挑灯夜战。有人问我：干嘛要把弦绷得这么紧？我的答复是：一定要抓住今夜，因为明天从今夜开场。
●我提出了“寻找中间地带"的观点，即在中美两国教育之间,可能存在一个中间地带，双方可以基于各自的外乡文化，顾泠沅名言
●工作了一天,晚上还在挑灯夜战。有人问我：干嘛要把弦绷得这么紧？我的答复是：一定要抓住今夜，因为明天从今夜开场。
●我提出了“寻找中间地带"的观点，即在中美两国教育之间,可能存在一个中间地带，双方可以基于各自的外乡文化，互相借鉴，取长补短，用以改进本国的教育教学。寻找中间地带是一种智慧,一种不走极端而到达集大成的智慧.
●我的一生得益于三位名师的指点：苏步青教授严谨的治学风格，刘佛年教授民主宽容的大家风范和吕型伟教授实在、346346务实的科学态度。
●教育改革、教育创新一定要学点教育史,要弄清各种教育流派源头和流变的关系，要超越前人,一定要知道巨人是谁，巨人的肩膀在哪里？
●教育是面向将来的事业，,一半是今天的延续，另一半要靠理智的雕琢。
●我有两句话，第一句:老师事关重大；第二句：改革最终发生在课堂上,这个课堂既是教学的小课堂，也是整个社会的大课堂.
●：“山不在高，有仙那么名；水不在深，有龙那么灵。"只要有一个好校长,带出一批好老师，那一所好学校就办成了。
●假设说过去的校长以教学质量为他的责任的话，那么如今的校长的职责有两条，还应把老师的开展作为他的职责.
中国是“听中学”，国外是“做中学”
关于什么样的才是好校长、。他说:“年轻人犯错，上帝也原谅。我以前有个同学,读书时犯了错误,按规定是不可以毕业的，，他在自己的专业领域做出了很大的成就。我认为，好老师就要允许学生犯错。”顾老师还讲了自己两位老师一严一宽的不同风格，认为无论宽还是严，老师的身教重于言教,正如“学高为师,身正为范"，这样的老师才算个好老师;另外学生不必太听话，“听话”的孩子并不是“好学生”，从小到大，孩子耳朵里被灌得最多的话就是“听话”，从听家长的话，到听老师的话,最后听指导的话，其实好学生不必太听话，我们如今鼓励的创造性就是“不听话”的详细表现。顾泠沅老师说，以前我们的孩子在承受教育时往往是“听中学”,而国外孩子是“做中学”。其实光动手做,不动脑想是行不通的,因此如今我们提倡：听懂的东西做出来，做出来的东西说出来，改进将来的根底教育，首先应该从培养更多个性丰富多彩的好学生开场。
赢在起跑线上往往输在终点线
很多家长怕自己的孩子“赢在起跑线上"，拼命给孩子加码，其实这样做的结果往往是导致孩子最终输在终点线。“按照教育规律办事，‘减负，就有希望！”顾泠沅老师说，中小学教改是减负的打破口:一是要把课堂教学作为教改打破口，扎扎实实在进步教学效益上“做文章”。老师应该把学生的作业变成“才能训练场”，这是学生能做到“快乐学习”的关键：二是要把“减负"当作一个整体职责来抓,发动方方面面的力量共同参和。“减负”之所以多年来难以获得明显成效，，四岁的孩子能背三百首唐诗，其实这