教师暑期培训个人心得领会范文
周三下午，我校的杨教师上了一堂校内公然课。课题为二年
级语文下册《小山羊和小灰兔》。
对于这堂课，教学中存在的很多细节方面的问题，比方：教
学步骤乱了，语言不够儿童化，老师提
教师暑期培训个人心得领会范文
周三下午，我校的杨教师上了一堂校内公然课。课题为二年
级语文下册《小山羊和小灰兔》。
对于这堂课，教学中存在的很多细节方面的问题，比方：教
学步骤乱了，语言不够儿童化，老师提出的问题过难，没有进行
朗诵方面的指导等。在评课沟通时好多老师已经说过，以前我也
写过不少这方面的内容，所以我不想再写。在这里，我更想说一
点题外话。
执教的杨老师是这学期刚来的新老师，这是她工作的第二
年，以前教的是数学，根据学校的实际需要，只能安排她来教语文。年青老师可塑性大，有精力，只需有进步心，肯下功夫钻研
业务，适应教学方面的工作应当不是问题。而我自己也有这方面的教学经验——先后教过语文、数学。
上完课，评课商讨时，按照程序，先由执教老师先说教学设计和课后反省。杨老师自己这样说：上课时很紧张，上得很乱，感觉很失败。说这话的时候，她的头是低着，声音也是轻的。大
家都看得出来，她对自己上课的表现也很不满意。她对自己的评论自然不是谦逊，课确实上得不太理想。但我想，对于这样的老
师，评课时不应有过于显然的责怪、批评的语气，甚至还要谨慎地选择措辞，有时甚至要尽量往好的方面来说，比方教态和蔼自
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然，板书俊秀工整。我高兴地看到好多老师也注意到了这一点，也是这样做的。听课评课的目的不只是为了挑出对方讲堂上存在
的不足和缺点，而是为了帮助他发现自己的不足并加以改良，获得进步。学校才能形成积极合作沟通的教研气氛。
对于一个没上过公然课的年青教师，上课紧张，教学中存在各样不足，这也是正常的事，我认为适合的压力是必要的，但不能一下子对她提太多的要求。学校对年青教师的成长应当有足够的宽容、耐心和信心。我们常说要着重对孩子的鼓励，这一点对年青的新教师同样合用。
讲话时我问她：这是你工作的第二年了，今天这是第一次上公然课吗?我的猜想果然没错。她说是。我还认识到，在她原来
的学校，除非老师自己提出要开课，学校一般不会要求合同老师上公然课。而我所能认识到的一般情况是，不论新的公办仍是合同老师，如果学校没有要求，一般老师不会主动要求自己上公然课。
我认为，上面说的学校是不负责任的。因为不论是合同仍是公办老师，只假如刚参加工作的新教师，学校就应当对他进行听课、评课。这既是对新教师的个人专业能力的发展负责，也是对
学生学习、成长的负责。或许学校往往考虑更多的是前者，认为合同老师“流动性”大，学校为此花上很多时间精力来培养“不
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合算”。但是我认为后者更加重要。莫非不是吗?一个教师的教育
教学能力的高低，直接影响的是一个
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