（盛曦）.doc

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2021年度黄石市 “高效教学"小课题申报表
课题
名称
基于核心目的预设和生成的高效课堂特征研究
申请人
盛曦
性
别
女
年龄
37岁
联络
电 话
**********
电子
邮件
Hssl结合。本课题寻求“课前预设”和“课堂生成”的平衡点、藉此进步生成性课堂教学实效，探究初中课堂和预设的理论操作策略，初步建构和新课程教学理论相适应的教学理论和操作方式体系；不断地拓展和丰富初中教学理论和学科教学最优化理论，为新课改视野下的模块教学提供实证性资料.
（2）理论价值
本课题研究不但具有很强的灵敏性，,不但可以进步初中老师教学设计的意识和教学才能,提升老师的专业素养和教科研才能，而且还能有效地培养学生主动学习、积极探究的意识和才能。从而大面积地进步初中课堂教学的效益.
3。可能的创新之处
本课题旨在帮助老师彻底实现课堂教学转型，还学生主动学习的“时间”“空间”“提问权"和“评议权"等,改变在课堂中把学生仅看作是“学习对象”或“学习主体"的传统意识，树立起学生也是教学的资源的观点。
（三)研究的目的、内容和重点
1。研究目的
（1）通过研究，形成基于核心目的预设和生成的高效课堂理论框架和相应的教学策略，进步语文教学效益。
（2)通过研究,关注学生学习方式的转变，进步学生的自主探究才能和全面系统的文化素养。
（3）通过研究,促进老师不断审视自己的教学理念，从而进步教学设计才能，进步老师的理论修养和专业素养，促进老师教学成果的推广.

(1）初中课堂教学现状的研究
要点:对初中课堂教学中 “预设和生成”的情况进展调查和分析，根据调查结果进展后续研究。
（2）初中课堂教学弹性预设策略的研究。
要点：主要包括教学目的、教学内容、教学构造、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的研究。
(3）初中课堂教学灵动生成策略的研究。
要点：主要包括讲解策略、讨论策论、提问策略、管理策略和过程控制策略等的研究。
（4）初中课堂教学中预设和生成的关系研究。＊
要点：主要包括预设和生成的价值判断，预设和生成的背离和预设和生成的依附关系等方面的研究。
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（5）初中课堂教学中基于核心目的预设和生成的高效课堂策略研究。＊
要点：研究预设和生成产生冲突时的处理方式;研究如何为教学的动态生成创设条件;研究预设和生成的同构、共建；研究预设和生成动态平衡的有效设计等。
（四)研究的思路、过程和方法

本课题的研究是一个系统工程。在课题研究过程中，我们坚持“总体设计，分题研究，协同攻关”的策略，由课题负责人进展总体设计,提出研究目的和主要内容，课题组成员从中选取一个专题进展研究，并要求各子课题加强沟通、交流，合作攻关,逐步达成研究目的，边研究边总结，边总结边修正，由课题组成员及时把本课题研究成功经历推广到自己所在学校，进步所在学校的语文教学质量。
2。研究过程
⑴准备阶段(2021。5—--—-—-2021。7）
建立课题组,确定课题组成员，明确分工。理解国内外该领域的研究现状，掌握开展课题研究相关知识和理论。在调查研究和广泛搜集资料的根底上，设计出具有较强科学性、可操作性的实验方案.
⑵施行阶段（20