大班《咏柳》古诗教案教学反思.docx

《咏柳》古诗教课设计篇一
教课目的：
理解古诗的内容，感觉古诗的境界美、语言美，能有感情地朗诵。
认识古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感觉和对诗歌
的理解。
教课过程：
一同解决。 ( 注音生字 ) 好，请大家一同朗诵这首诗。
4、指导朗诵 ;
师：朗诵的真好，可假如能注意停留的话，我感觉你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依据什么原则来读。此刻请大家听老师朗诵一遍，并在停留的地方划上“ / ”。 ( 师范读，配乐 ) 听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一
次 ?( 个别读，配乐 ) 。
二、解说
1、明确学习目的 ;
师：今日我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面 ( 出示学习要求： 1、认识诗人 ;2 、理解诗题 ;3 、能解说要点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝
绦” ;4 、能解说诗句的意思 ;5 、理解诗人的思想感情 ;6 、领会诗的境界 ;7 、背诵古
诗 )
2、组织自学 ;
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，达成前四项学习要求。若有问题可向大家求援。
生自学
教师投影诗人状况并作巡视。 ( 估计出现问题： 1、不可以理解“一”，解决
方法：出示装满水的水杯，指引学生理解“一”在这里是满的意思 ;2 、不知 “碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，发问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部
分的颜色相像 ?3、不可以理解“丝绦”的意思，解决方法：查词典解说 “绦”，再次出示插图，发问：柳树的哪一部分像丝带相同柔嫩。 )
3、师生沟通 ;
师：此刻谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解说四句诗，
4、剖析全诗 ;
师：请思虑一下，这首诗描绘的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特色 ?请自由读全诗，边读边想。
5、指引学生领会诗人的感情 ;
师：整首诗既描绘了柳树，又提到了春季。此刻谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情 ?提示：请大家把自己想象成诗人，跟从老师去郊野走一走，在一个阳光明朗的清早，你到郊野去游乐，当时很多植物还没有抽芽，加上还有些寒意的风，令人感觉此刻仍旧是冬季，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，由于它已经长出了新叶。嫩绿修长的叶子长满了整棵柳树，远眺望去柳树就象是用碧玉装束起来相同，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，跟着春风摇动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才令人感觉春季到了，想到严寒的冬季终于走了，充满活力的春季到临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩斑斓的颜色将从头装束整个世界。想到这里你的心情是如何的呢 ?为何感觉快乐，诗人由于春季来了而感觉快乐，说明他对春季如何 ?( 板书：诗人的喜春之情 ) 我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要表现出诗人
喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描绘的风景 ( 配乐，生朗诵 ) 我感觉大家还能够再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。 ( 教师朗诵诗注意姿势 ) 我感觉下边坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
6、背诵全诗 ;
师：此刻请大家用 1 分钟的时间背下这首诗。
( 生背诵 ) 请这位同学背一下。好，请各位一同来背这首诗，注意要把自己当诗人。 ( 生齐背 )
7、领会心境
师：诗人为我们描述了春季中柳树的美好姿态，春季里除了柳树外还有其余漂亮的风景，请大家闭上眼睛，想象一下春季的风景。我看看谁的想象力最好。(配乐)
请同学们谈谈你想到了哪些漂亮的风景 ?
8、自查知识掌握状况 ;
师：请大家比较学习要求自己检查一下是否是都已经达到了。 ( 出示学习要求 )( 板书：你已经知道的 ; 你还不大清楚的 ; 你还想知道的 )
练习 ( 依据时间安排 )
三、结束
1、学法总结 ;
我们在学习这首古诗时是按什么次序。你是如何学懂这首诗的。 ( 板书学
法 )
2、作业部署
春季是漂亮的，正由于这样古今中外有无数的人描绘春季，赞叹春季。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后采集一下相关的资料，自然也能够把你对春季的见解采集进去。明日我们来睁开一次“春季”展现会。
《咏柳》古诗教课设计篇三
活动目标：
1、初步理解古诗内容，学习朗诵古诗。
2、感觉柳条在春