大象的耳朵教学设计.docx

.
大象的耳朵教课要求
会读、会写本课的生字。累积新词。
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
认识课文内容 , 领会大象的心理变化。
理解适合自己的才是最好的这个道理。要点难点
学会本课的生的句子。
( 大象有一对大耳朵 , 像扇子似的耷拉着。 )
都有谁说了大象的耳朵 ?
( 小兔子、小羊、小鹿、小马 , 还有小老鼠。 )
大象一开始是如何做的 ?最后又是如何做的 ?
( 每日 , 大象站着睡觉的时候 , 就用两根竹竿 , 把耳朵撑起来。 )
(4) 由小组选派一名同学把小组学习的成就向大家报告 , 注意尊敬学生的个性理解和感
悟, 并赐予适合的必定和指引。
( 板书 : 大象感觉不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着 )
四拓展延长
精选
.
读课文 , 想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情 , 并请同学表演一下。
引入法。大象是孩子们喜爱的动物 , 孩子们都知道大象有大大的耳朵 , 粗粗的腿。所以 ,
在教课时 , 教师能够采纳“出示大象图片” “讲‘曹冲称象’的故事”来引入本课的学习。
2. 抓要点词句的教课法。抓住要点词句 , 能帮助学生很好地理解课文。在教课过程中 ,
教师能够抓住小动物们对大象耳朵谈论的句子以及表现大象心情的句子 , 在对这些句子的点
评过程中 , 帮助学生理解课文内容 , 理解课文的主题。
朗诵课文 , 领会要点句子的意思。
会写“扇、慢、遇”等 8 个生字。字词卡片、多媒体课件。
一复生字、新词的状况。
同桌互查 , 互帮。
二朗诵感悟
朗诵课文第 1 自然段。
大象有一对大耳朵 , 像扇子似的耷拉着。
课件展现大象耳朵和扇子 , 指引学生发现两者的相像之处。
指引学生抓住大象的外形 , 运用“像”造句。
预设 : 大象的身子像一堵墙 , 大象的四根腿像四条柱子。
2. 朗诵课文第 2~5 自然段。
师 : 想想 , 小兔子说这些话的时候表情是如何的 ?它的心理是如何想的 ?
学生谈论 , 总结出朗诵的语气。 ( 惊讶、痛心 )
师 : 谁愿意带着这样的语气来读一读。小兔子为何会有这样的感情 ?
学生自荐朗诵 , 而后齐读 , 经过朗诵要点句子 , 领会小兔子的心情。
朗诵指导 : 朗诵这一自然段的时候 , 我们要用重读、 拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种诧异以及痛心的感情。
朗诵第 6、 7 自然段。
(1) 此后大象又碰到了哪些小动物 ?
大家都提出了如何的问题 ?
学生谈论沟通 , 总结答案。
4. 朗诵第 8~11 自然段。
师 : 想想 , 大象的心情是如何的 ?我们应当用如何的语气来读 ?
学生自由读 , 同桌之间相互谈论 , 总结出朗诵的语气。 ( 不安、踌躇 )
5. 朗诵课文最后两个自然段。
师 : 大象做了实验此后 , 有什么感悟 ?你是如何理解的 ?
学生小组内谈论并选派代表向