《列夫·托尔斯泰》[9].doc

《列夫·托尔斯泰》
1、教学目的
    1、理解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
    2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
    3、掌握比喻、夸大、排比的修辞方法。
2、教学重点难点
 《列夫·托尔斯泰》
1、教学目的
    1、理解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
    2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
    3、掌握比喻、夸大、排比的修辞方法。
2、教学重点难点
    感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界
3、教学课时：3课时
4、教学预设
第一课时
1、导入
请学生介绍列夫·托尔斯泰(你对托尔斯泰理解多少？）
列夫·托尔斯泰是19世纪俄》《安娜·卡列尼娜》《复活》等.
课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当和夏娃》等。
2、整体感知
给学生五分钟通读全文，考虑：
1）课文主要写了什么?大体可以分为几个部分？
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）
大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
(6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛.
2)读完全文后,你有什么疑问？
3、精读文本
 集体朗读第一部分（1－5），考虑：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
（1－须发、2－面部轮廓构造、3－面部特征、4－长相
5－拜访者的态度.） 
1）、第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸大的句子。
写列夫·托尔斯泰须发的特点.
面部轮廓的总体特征：多毛,浓密的胡须（反复描写）
比喻和夸大铺排兼用：
植被多于空地-—喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发;
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪-—大胡子。
作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想.（比较插图）
2）、第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色?
（大量的排比:整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙