一年级学生行为规范养成教育.doc

一年级学生行为规范养成教育
一年级新生日常行为规范养成教育
确定主题
（一）习惯养成的重要性
良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是养成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。英国教育家洛1、上课
经过一周的时间，孩子们渐渐熟悉了校园环境，并认识了老师和同学。但是，由于一年级的孩子刚从幼儿园出来，比较好动，自控能力差，不能完全适应小学生活，为了让学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校的规章制度，形成良好的习惯。所以在品德课上，我与班主任老师一起合作，开展了以“在学校的一天”为主题的系列活动。
（1）、课前准备
“凡事预则立，不预则废。”上课前做好准备是上好一堂课的前提。针对一年级学生的思维特点，作为教师的我设计了多条易记好懂、朗朗上口的教学口令，将之运用于教学的各个环节，这也就成为了我们一年级教学特色。“细节决定成败”，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，从而渐渐培养学生的良好学习、行为习惯。
课内 ：①、首先，指导学生摆放学习用品，做好课前准备（把课本放在课桌的左上角，文具盒放在书本右侧和书本成90°直角）、并且强调学生下课后先做好下节课的课前准备，把桌椅重新对整齐后
再离开教室进行课间活动等。通过不断地重复练习，（小小书本放整齐，我们一起休息好。）让学生将这些都牢记于心。这些都是很重要的小习惯，“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还未立足稳及时进行纠正，这样有利于良好习惯的培养。
②、然后，引导学生回忆怎样开始一节课和怎样做好课前准备。通过老师地详细讲解和让学生模拟进教室，等待上课，做好课前准备。
③、刚开始孩子们的动作不一致，感觉很混乱，为了达到统一的标准。我教孩子们听到铃声应该快步走（进教室，不拥挤，不推搡）。上课铃声响后，孩子们在小班长的带动下边拍边唱：“铃声响，进教室，脸朝左窗，等老师。”慢慢地学生在这种朗朗上口的儿歌中，动作基本达到了一致。
④、向老师问好，是培养一个孩子尊师问道的良好行为的开端，当老师说“上课”时，为了引起全班同学的注意，我采取的方法是让全班同学一起叫“起立”然后再一起喊“站如松”这样是为了提醒孩子们在站的时候我们应该站直，有精神。分别问好“同学们好”“老师好”“请坐”学生坐下一起回答我“坐如钟”，主要目的是为了提醒孩子们坐应该身正腰直。从这样的细节不断的培养孩子们的种种行为。
课外：我与班主任老师一起精心的选出了几位能干的小班干部，让他们一下课就检查其他小朋友是否已经做好课前准备。挑选出小班长在上课铃声响了以后就在讲台上喊口令，并提醒其他的小朋友休息好，安静地等待老师来上课。
（2）、课堂学习
低年级孩子大多活泼好动，个性张扬，控制能力差，注意力容易分散。上课两三周了，各学科教师已通过其他途径向学生进行了一段时间的课堂常规教育。而本节品德课我主要是有针对性的巩固孩子们的课堂常规。于是我开展了以
“我最棒！”为主题的活动。
课内： ①、首先我是通过播放一首儿歌《上课》：
教室里，真安静。
老师讲课仔细听。
举手发言不插嘴，
积极开动小脑筋。
回答问题站得正，
声音响亮笑盈盈。
②、听完后引导学生说说“上课应该怎么办？”“小朋友听讲，发言又应该怎么做？”并且通过复述儿歌，告诉孩子们在什么时候应该做什么事。上课小朋友们控制不住自己的嘴巴时就会用（小嘴巴，闭上了）这个口令来告诉孩子们应该安静。
③、模拟上课情景，将上课举手、回答问题等的具体要求潜移默化在学生的心中，争取让他们能够在每堂课都能做得很好。
课外：配合科任老师的教学，将儿歌、口令运用到课堂中。让孩子们相互之间互相背诵口令，并且配上动作。评选出“我最棒”的小朋友。
(3)、写字、看书习惯
“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。孩子们现在正是长身体的时候，学习习惯的培养十分重要。但孩子们往往无法长期坚持正确的书写姿势，针对孩子们的这种现象，为了让他们养成良好的写字、读书姿势，我上了一堂以“我最美”为主题的品德课。
课内：①、通过我的模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、读书姿势最漂亮。
②、通过我的模仿让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意一些什么。然后相应的姿势配上相应的口令来强化孩子们的写字、读书姿势。通过背诵写字歌来记住写字、读书的要点。
师：身子端正，眼离笔尖 生：【一尺】
手指握笔，距离笔尖 【一寸】
坐姿