《红星照耀中国》教学设计[6].docx

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《红星照耀中国》教学设计
【教学目的】
1. 理解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；
2。 选读书中报道人物的任意章节，理解人物故事，初步感受红军的精神.
【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。
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《红星照耀中国》教学设计
【教学目的】
1. 理解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；
2。 选读书中报道人物的任意章节，理解人物故事，初步感受红军的精神.
【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。
【教学过程】
背景导入
读目录，理解主要内容及写作顺序
学生阅读目录，说一说,这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？
三、选读，理解人物故事，感受红军精神
(一）,速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受.
（二)师生交流,老师点拨
四、布置阅读进度和作业
,，陆续解密。
【板书设计】
红星照耀中国
埃德加·斯诺【美国】
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第一课时，阅读目录，理解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣;选读报道人物事迹的任意章节，理解人物的故事，初步感受红军的精神，学习 “读故事，知人物，解谜团”的方法。
课后作业:
阅读全书，继续解谜。建议，边读边考虑以下问题:
者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹?请你划出这些人物的主要经历及作者的评价,标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。
②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？
③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的根本政策、战略是怎样的？
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④随着采访的深化，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？
第二课时,《长征》专题导读。结合原著，划出红军的长征道路图,依次写下红军牺牲的人数、主要故事，理解红军长征的起因、经过、结果；讨论长征成功的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习 “读长征,探原因,悟精神”的方法；并在此根底上，结合时代背景，理解整本书的主题思想:共产党和指导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星"，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
课后作业（任选其一）：
搜集、阅读其他关于红军长征的故事、书籍等资料.
阅读《长征：前所未闻的故事》( 哈里森•索尔兹伯里【美】）；
阅读《中国共产党人的第一个长征报告》（ 陈云）.
第三课时，举行读书汇报会。学生选择其中一个主题，作主题发言：
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1。我最喜欢（敬仰)