应用型办学定位下的古代文学论文.docx

1
应用型办学定位下的古代文学论文
7
1转变教学观念，培育综合素养强的人才
高校教学要从课程内容的教育转变为同学力气的培育。古代文学教学中，传统的老师讲、同学听的教学模式需要调整为以同学为主的多维立代文学史中，李白、杜牧、岳飞等著名文人曾驻足流连此地，也留下了千古风流文章。对于地域文学，同学怀有好感且有连续探究的爱好。因此，在课堂教学中，穿插地域文学的讲解，结合池州市地域风情，可以在传统体育学问与同学的心理渴求之间建立一架桥梁，可培育同学爱校、爱市，对培育有爱国情操的当代高校生也显得尤为重要。地域文学作为一门新兴学科，在古代文学的争论中也越来越受到宽阔学者青睐。在今日的古代文学教学中，联系地域文学或者地域文化已经成为一个新的视角。自古以来，地域的烙印都或多或少的存在于作家和作品中。学界对地域文化概念的熟识也越来越清晰。目前地域文化课程相继在各大高校开放，成为了争论生的专业课、专业选修课或全校公选课，其影响力、作用也越来越大。总之，对于应用型本科院校来说，立足地方，联系实际，充实地域文化，将教育传道与同学道德情操的培育结合起来，不仅激发了同学的傲慢感，对培育同学的家乡情结、母校情感都具有重大意义。

所谓情境式教学，指老师为激发同学思考的乐观性而创设特定的事例情境,以培育同学独立探求问题的教学方法。现如今，实施素养教育，培育同学动手力气、创新力气等成为教学主要目标，其实现需在理论积累基础上，进一步理论联系实际，而在实际的教授过程中，照旧存在着重理论轻实践、联系现实不够、教学实践重视程度不高等现象。之所以消逝这样的状况，主要是部分授课老师认为，本门课程是一门纯理论课程，教学实践环节开展不开展都无所谓，再者，也不清楚该用何种方式去开展。在古代文学这门课程中，教学实践环节可接受再现历史的方式进行，具体而言：一是开展教学采风与观摩活动；可组织同学参观杏花村文化园、齐山翠微亭等知名文化景点，联系课堂教学，使得同学身临其境，再现历史，进一步培育其实践探究精神。同时，协作教学活动，可组织同学观看《大明宫词》、《红楼梦》、《游园惊梦》等知名影片或戏剧，培育同学的学习爱好，提升教学效果。二是可接受实践教学方式来提升同学对古代文学学习的爱好，增加学习效果。如，在上巳节，古人喜在水边吟诗唱和，我们亦可以将古代场景还原至当代。这种情境还原法教学有助于同学加深对文学作品的理解，体验古人情怀，熏陶古典气质，这样的实践活动是特别有意义的。的一个重要部分，是教学中不行或缺的环节，也是任何教学手段所无法取代的。
3调整教学内容，培育应用力气高的人才
从教学内容上，传统的古代文学教学将古代文学划分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清五个时段，包含了《古代文学史》与《古代文学作品选》两门主干课程。一般来说，这两门课程是先讲史，后讲作品，按部就班的进行。如今，若照旧连续这样的教学内容，就有些不合时宜了。因此，对古代文学课堂教学内容的调整，必需紧紧围绕应用型人才培育的教学目标，可从以下几方面思考：第一，应用型人才应当具备确定的科研力气和创新力气。对于传统课堂教学部分，即作家生平思想创作、作品内容及艺术特色三大块，可交予同学课前自学，课中可进行抽查以保障自主学习之效果。课堂教学中着重从以下内容着