家园互动形成教育合力.doc

家园互动形成教育合力
没有公告
家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能促进孩子的进展。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的
合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持

家园互动形成教育合力
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家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能促进孩子的进展。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的
合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、帮忙家长提高训练力量。”苏联训练家苏霍姆林斯基也认为：没有家庭训练的学校训练，和没有学校训练的家庭训练，都不行能完成培育人这一极其微小而简单的任务。在平常的教学活动中，我们非常注意与家园的共同协作，提高家长参加训练的主动性。在实践中，我们尽量站在家长的角度来考虑问题，转变自己的工作方式，搭建适合于家长的联系桥梁。
一、敬重家长，接近与家长的距离。
记得在开学的第一天，我就碰上了这样一位家长，因我刚接手这个班，对班上每个孩子的详细状况不是很了解，这位家长好象对我有点不亲近，放学时，没有跟我打招呼就领着孩子走了。我就跟搭班教师说：XX奶奶怎么这样，她好象对我们教师有一些成见。后来我从搭班教师口中了解到，原来这个孩子是单亲家庭，所以特殊淘气，可能平常教师和他奶奶在训练孩子方面的意见不全都，引起了一些误会。通过一段时间的接触，我发觉这个孩子的确跟其他同龄孩子不一样，脑子反映很快，很会说话，有的时候他的表现超出了他的年龄，不象个孩子说的话，而且的确很淘气，每天都有孩子来告他的“状”。一天，他奶奶又来接他了，我主动跑上去跟他奶奶打招呼，当时他奶奶脸上的表情不太好看，以为我要“告状”了，今日枫枫表现不错，在晨间熬炼时，帮着阿姨一起整理玩具，并在其他活动中也表现很好，做错了事能主动成认，并能虚心承受，他奶奶一听，脸上的表情一下子伸展开来了。他奶奶就和我谈开了，从他奶奶口中得知，在孩子很小的时候，他妈妈就走了，是她把孩子带大的，可能


他奶奶有一种心态，孩子没有母爱了，我要对孩子加倍的爱惜，不让他受一点损害，或许生活在这样的家庭的孩子特殊早成熟，他对大人的言行都看在眼里，导致他平常的行为举动超出了他的年龄，有的时候让人有点不能承受。针对他的这种状况，我对他奶奶提出了几点建议：孩子已经大了也开头懂事了，平常不要在孩子面前说他妈妈的一些不是，大人的事情尽量不要让孩子知道，究竟是小孩子，是非观念不是很清晰，应多培育孩子一些良好的习惯，让孩子知道一些做人的道理，帮忙他正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能等，你们家庭的训练方法应和我们幼儿园的全都。通过与孩子奶奶的几次闲聊，接近了我们之间的距离，他奶奶表示协作我们共同训练好孩子，让孩子安康欢乐的成长。
二、开展多种形式的家园共育
活动，增进教师与家长之间的友情，形成训练合力。