(完整版)最苦与最乐优秀教学设计(教案).docx

最苦与最乐
教学目标 :
( 一) 了解本文严密论证的方法。
( 二) 理解作者写作本文的动机。
( 三) 引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。
课时安排 2 课时
教学内容与步骤 :
第一料作答：
2
（第二课时，课堂上讲评归纳）
⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义 ( 可查资料 ) 并举例说
明( 可引用历史人物、生活实例或词语 ) ，然后进行小组交流。a、孔子：无入而不自得
b、孟子：君子有终身之忧c、曾子：任重而道远
d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎 ?与朋友交而不信乎 ?传不习乎 ? e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（ 3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。
a、做一事，专一事。每事勤，事事成。
b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。
c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。
您虽不能逃避
第二课时
一、对课文重点语段的赏析。 （约 15 分钟）
（①让学生先熟读课文第 3、4 段，约 5 分钟；②再放幻灯片，约 3 分钟；③教师加以分析讲述，约 4 分钟；④再放幻灯片，约 3 分钟。）
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的， 我若是将责任卸却， 岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来
没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
一般说来议论文所要回答的问题无外乎： “是什么”“为什么”“怎么办”。这两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，而不应当逃避责任” 。第一自然段论述“人生应当勇于负责任” ，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大” 。第二自然段论述“人生不应当逃避责任” ，其理由是“责任是逃避不了的” 。这两个方面互相支持，使论证更加严密。
第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理
论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责” 。紧接着第二自然段指出“最苦” “最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是
卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 ” 相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 ”
二、知识归纳和复习、练习。 （约 20 分钟）
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