《 咏柳 》 教学设计.docx

《 咏柳 》 教学设计
教学目的： 　　
1、知识目的：会认10个生字,会写8个生字。
2、才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。 　
　3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的 《 咏柳 》 教学设计
教学目的： 　　
1、知识目的：会认10个生字,会写8个生字。
2、才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。 　
　3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。　
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。 　　
教学难点：理解诗的意境。 　
教学过程：
　(一）、创设情境，导入新课. 　
　 　　俗话说：“一年之计在于春。”春，就是清醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂，是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意,你能背出1－2首你学过的和“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面,你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深化的使者，带来春天的信息，春天充满活力 　（精品文档请下载）
　师:看完了这段画面，你最想说的是什么？
生：交流,谈感受 　　初读古诗，理解大意 　　
师：同学们说得真好！想知老师在想什么吗?此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。 （边出示诗句,边朗读）碧玉妆成一树高, 　　万条垂下绿丝绦。 　　不知细叶谁裁出, 　　二月春风似剪刀。 （精品文档请下载）
二、初读古诗，认读生字 　
　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的生字划出来,多读几遍，读准音。 　
　2．学生自由读，认读生字。 　
　3．检查自读生字情况。 　
　(1)指名读。读得好的当老师带读。 　
　（2）开火车读。 　
　（3）全班读。 　
　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 　
　5．学生再自由读古诗，要求读通顺,读准每个字音。 　
　6．指名读，请其他学生正音。 　
　7．全班齐读。 　
　三、指导朗读，理解诗意 　
　1．指导第一、二句。 　
　（l）（放远看柳树的图片或录像) 　
　(2）你看到了什么?（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由发挥） 　
　（3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，，。你们看诗人比喻得多好呀。假设你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 　（精品文档请下载）
　（4)：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 　　“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。 （精品文档请下载）
　（5）全班看着图片吟诵这两句。 　
2．自读第三、四句。
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