《三峡》教学设计[106].doc

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《三峡》教学设计
教学目的：
1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。
2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生
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《三峡》教学设计
教学目的：
1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。
2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重难点：
1．准确把握三峡的景物特征。
2．理解课文的内容,培养学生初步鉴赏文学作品的才能.
教学过程:
导入新课
（先播放一首歌——《三峡情》）
同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水,它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中,今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采. （精品文档请下载）
（多媒体展示一组三峡风光图片)
听完了一首令人荡气回肠的歌曲——《三峡情》之后，又欣赏了几幅让人叹为观止三峡图片。同学们是不是对三峡产生无限的向往之情？（精品文档请下载）
那么，今天就让我们追随郦道元的足迹，一同领略三峡的神奇和秀美.
预习成果展示
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【资料搜集和展示】
三峡，中国 10 大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长 192 公里，也就是常说的"三大峡”。上面我们看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又有人工改造自然之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。 （精品文档请下载）
《水经》是三国时期著名的地理著作，原书写得比较简单，有必要加以注释。北魏出色的地理学家郦道元，通过搜集文献和进展实地考察,在《水经》的根底上写成了《水经注》一书。今天我们将要学习的《三峡》就是选自《水经注》。（精品文档请下载）
【给画线字注音】
（ ）岩叠嶂（ ）
2。沿溯（ )阻绝
（ )御风,不以疾也
（ )绿潭，回清倒影
5。 绝巘 （ ）多生怪柏
6。飞漱（ ）其间
7。属（ ）引凄异
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【按正确节奏朗读】
自/三峡/七百里中,两岸/连山，略无/阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝,暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也.（精品文档请下载）
春冬之时，那么/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生/怪柏,悬泉/瀑布，飞漱/其间,清/荣/峻/茂，良多/兴趣。（精品文档请下载）
每至/睛初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿/长啸，属引/凄异,空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰:“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”（精品文档请下载）
初识课文
方法设计：分段导读法：①多媒体分段展示课文内容