幼儿园小班音乐活动教案.docx

幼儿园小班音乐活动教案
活动背景
音乐《修鞋匠》具有构造清楚、旋律鲜亮的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表喜羊羊和美羊羊。
师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小朋友问好。
教师一边用手拍出下面的节奏，一边仿照喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。
X X X | X X X |
小朋友， 你们好!
接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。
孩子们欢乐地随教师一起边说边拍出下面节奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你们好!
假如幼儿第一次拍得不太正确，教师可以用喜羊羊的口吻说，“小朋友，你们似乎和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。
(本乐曲其次段里面反复消失了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)


(二)引导幼儿依据乐曲第一局部音乐，有表情、按节奏仿照灰太狼走路以及羊羊们可怕的样子。
1．播放乐曲第一局部，引导幼儿留意倾听。
师：喜羊羊和美羊羊正快乐地迎接小朋友呢。可是，听，谁来了?
由于孩子们已经熟识音乐，立刻说出：灰太狼!
2．引导幼儿随音乐节奏大胆仿照灰太狼的样子。
师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?
孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候许多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的根底上，教师重点引导幼儿留意长音的处理。
师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?
幼：听到了。灰太狼似乎不走路了。
师：灰太狼为什么要停下来呢?
师：灰太狼走几步就要停下来认真看一看前方的路，由于去羊村的路上有许多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友肯定要认真听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。
幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应当到位。所以我和幼儿争论如何表现出狼的表情。
师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊可怕?


幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。
此时教师可以假装特别可怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满意和胜利。
师：灰太狼去抓羊的时候必需摆出一副特别吓人的表情才会让羊羊们可怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人可怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。
孩子们接下来的表演特别生动。
3．引导幼儿仿照羊羊们看到灰太狼时可怕的表情。
师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?
孩子们纷纷做出各种可怕的表情和动作。
(三)引导幼儿依据乐曲其次局部的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。
1．引导幼儿随音乐有节奏地仿照羊羊们钉门的动作。
师：喜羊羊想了一个什么方法来阻挡灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。
幼：钉钉子。
师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉牢固，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有认真听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉牢固哦!
孩子们随着音乐用小拳头仿照钉钉子的动作。局部幼儿的动作没能跟上节奏，教师此时可以边哼唱其次段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清楚的合拍示范。


师：我发觉有的羊羊用小耳朵认真听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉牢固，要加油哦!我们再来一遍。
大局部幼儿能合拍做动作。
(不要强求全部幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，由于合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增加的。)