《藤野先生》[19].doc

《藤野先生》
【学习目的】
一、知识和才能
1、在记录个人阅历的过程中，通过一定的线索把和中心相关的内容穿起来。
2、借助小事和细节描写刻画人物的精神风貌。
二、情感态度和价值观
1、学习鲁迅的爱国主义思想感情，把个人的命运
《藤野先生》
【学习目的】
一、知识和才能
1、在记录个人阅历的过程中，通过一定的线索把和中心相关的内容穿起来。
2、借助小事和细节描写刻画人物的精神风貌。
二、情感态度和价值观
1、学习鲁迅的爱国主义思想感情，把个人的命运和国家民族的命运结合起来。
2、生命匆匆,应该学会感恩，牢记恩师的友谊。
三、过程和方法
1、学生自学、互动质疑，老师点拨解疑。
2、老师问题导读，学生合作求知。
【学习重点】
1、理解鲁迅留学阅历和救国梦的不断探究和更变的过程。
2、理解日本大学教授藤野先生伟大的人格魅力。
【学习难点】
1、解读鲁迅文学语言中个别语句的字面意思。
2、理解特定时代背景，和特殊留学环境中的鲁迅的动态思想。
3、大事小事都写，但中心集中
【学习关键】
1、抓文眼和关键词，以理清课文脉络。
2、宏观把握和微观剖析相结合。品描写语句，赏人物刻画方法。读议论语句,悟爱国情操。
【学习内容和步骤】
   一、老师提供相关的背景资料
《藤野先生》这篇散文，1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习和思想经历，重点回忆了和这段经历有重要关系的藤野先生。
1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医"，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，到达改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，分开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的友谊。
鲁迅和藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天，在反动军阀和御用文人的迫害下，鲁迅分开北京,来到厦门。他在一封信中曾说:“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚
‘正人君子’们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备."所谓“休息”和“准备”，乃是回忆自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想,总结斗争经历,以迎接