列夫托尔斯泰[16].doc

列夫托尔斯泰
【教学目的】
1. 积累字词
2。 学习并掌握文中比喻和夸大的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
【教学重点】学习并掌握文中比喻和夸大的运用
【教学难点】赏析重点语句，理解人物列夫托尔斯泰
【教学目的】
1. 积累字词
2。 学习并掌握文中比喻和夸大的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
【教学重点】学习并掌握文中比喻和夸大的运用
【教学难点】赏析重点语句，理解人物形象
【教学过程】
教学活动
复学（备)
一、导语设计
(投影显示托尔斯泰画像）
同学们,似累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深化地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄》《安娜•卡列尼娜》《复活》那么是代表他艺术顶峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
二、资料助读
（投影）
作者简介：斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２）,奥地利文学家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里，１９０１年在维也纳大学攻读哲学期间出版了第一奉诗集《银弦集》。此后,新作迭出，、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎,其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼
•罗兰》等，小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。他的小说多写人的下意识活动和人在激驱使下的命运遭际，对人物的心理活动、精神状态进展细腻的工笔式描绘。
１９４２年２月２２日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格和妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望和悲愤,向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。
三、诵读，整体感知文意
１、范读课文（或听朗读录音)后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义：
⑴注音：
髭（zī)髯（rán)鬈（quán）广袤（mào）无垠犀利（xī)禁锢（gù)滞留（zhì）颔（hàn）首低眉为难（gān gà）黝黑（yǒu）炽热（chì）锃（zèng）亮⑵释义：
犀利:(武器、言语等）锋利，锐利.
器宇：气概、风度。
禁锢：束缚、限制。
轩昂：形容精神饱满，气度非凡。
为难：(神色、态度)不自然：处境困难，不好处理.
滞留：停留不动。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出.
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安.
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”.
2、段落划分
一（1—5）：托尔斯泰外貌的平庸丑陋—-外表。
二（6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界——精神。
四、研读品析
1、