列夫托尔斯泰[4].docx

列夫托尔斯泰
教学目的
，有感情地朗读课文，感知文章内容。
2。品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。
3。体会肖像描写的作用。
。
教学重点
感知内容，品列夫托尔斯泰
教学目的
，有感情地朗读课文，感知文章内容。
2。品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。
3。体会肖像描写的作用。
。
教学重点
感知内容，品味语言，揣摩含义，理解托翁
熟读课文，扫除文字障碍。布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，和有关资料，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所理解。（精品文档请下载）
教学内容
介绍作者和托尔斯泰，朗读课文，感知内容。
教学设计
导入新课
在十九世纪终了时阴霾重重的黄昏,一颗抚慰人间的巨星——托尔斯泰，以他敏锐而犀利的目光，，他是俄罗斯的伟大的心魂。你想知道他的外貌吗？那么,请你看看作者是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力.
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本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成章的一节。
学生交流查找的资料,理解托尔斯泰的思想变化和人生追求；理解他的主要作品。长篇小说《战争和和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》代表了他的艺术顶峰，也是他理论“最清醒的现实主义"的标志。（精品文档请下载）
板书课题,出示目的。
整体感知
检查预习生字词的情况，老师正音。学生交流、稳固.
指名学生和老师共同朗读课文，其他学生听读并考虑以下问题：
①全文在构造上分为几部分?每部分各写了什么内容?
②文章为什么重点写他的眼睛？
③文章表达了作者怎样的思想感情?
听读课文时,要在书上圈点勾画,听读课文后，先自己考虑， 然后小组讨论，再全班交流明确：
①全文在构造上分为两部分。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点;6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。（精品文档请下载）
② 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界,，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地提醒了托尔斯泰作为伟大的文学家,对他所处的时代作出准确、深化、全面的描绘，成为时代的代言人。（精品文档请下载）
③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们提醒了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间浸透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。（精品文档请下载）
研读和赏析
再次默读课文,考虑以下问题
①请用课文原句说说课文的第一部分详细刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?
②刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法?试说说其作用.(此处可从课文中找出运用夸大手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的