咏柳[95].docx

咏柳
教学目的： 
1．学习古诗《咏柳》.
2．正确读写诗中的生字。
3．指导学生正确、流利、有感情地诵读《咏柳》，理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点： 
1．指导学生正确、咏柳
教学目的： 
1．学习古诗《咏柳》.
2．正确读写诗中的生字。
3．指导学生正确、流利、有感情地诵读《咏柳》，理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点： 
1．指导学生正确、流利、有感情地诵读《咏柳》，理解诗意.
2．正确、流利地背诵课文。
教学难点： 
    1． 正确书写生字。
    2． 体会读人爱惜春光的思想感情，激发学生热爱大自然，。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、知诗人,解题意
师:同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳,组成了荣耀夺目的春天。你看，这是什么？（出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》.
1．关于作者,你知道多少(出示课件)？
　　贺知章（659-约744）,字季真，晚年自号四明狂客，汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴（今浙江萧山）人。,和张假设虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》,共19首。
2．题目“咏柳”是什么意思? 
咏:歌唱,赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树.
3．作者是怎么歌颂柳树的呢？，理解诗句的意思。（出示课件）
　　碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦.
不知细叶/谁/裁出，二月春风/似/剪刀。
大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，要用喜欢、惊叹的语气来读。
二、释字词，明诗意
　　1．碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
(1) 理解词语。
妆：（课件演示妆的演变过程）左右构造，注意“女”，打扮。 
一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮?
（通过课件演示“妆”的演变过程，不仅帮助了学生熟记字形，理解字义，更重要的是通过这个字更深化地理解诗句的意思，诗的开场就把杨柳化身成一位美人)
绦:用丝编成的绳带.
丝绦：形容一条条像丝带般的柳条。
（2） 理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带.
　　2．不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀.
（1） 理解词语。
剪：上下构造。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分.（课件展示剪刀,引导学生理解)
（2） 理解重点词语的意思后，引导学生串连诗意：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁出的吗?就是那像剪刀一样的二月春风啊!
3．在详细的语言环境中学习生字，通过理解字义，结合图片引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思。
　　高高的柳树像碧玉妆扮成的一样，千万轻柔的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
三、想意境,悟诗情
1．再来