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心理健康教育总结总结
时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理安康训练课题讨论已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能乐观协作中心学校的工作，在全校学生中开展了心理安康训练的探讨，也做了肯

　篇二：心理安康训练工作总结
良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康训练是提高学生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。初中生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的力量。因此，在学校开展心理安康训练，是学生安康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。镇中心学校审时度势、与时俱进，适时地提出心理安康训练课题，我校迎头跟进，两年多来，在各级领导的细心呵护下，在全校教职员工的辛勤工作下，形成了自己的特色。现就我校心理安康训练工作总结如下：
一、以理论学习为入口，提高心理安康训练熟悉
心理安康训练在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔教师所了解，还没有充分意识到开展这项训练活动的重要性和迫切性。两年来，我们从提高对心理安康训练的熟悉着手，不断增加实施心理安康训练的自觉性和主动性。从领导班子与讨论骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理安康训练在学校的讨论和实践打下思想熟悉根底。


二、以全员培训为龙头，强化心理安康训练技能
学校心理安康训练，虽然国内才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学校心理安康训练的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先要对教师进展培训。不但要对专兼职心理辅导教师进展重点培训，而且要对全体教师进展培训；不但要提升全体教师的心理安康训练理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素养，而且要树立他们的心理安康训练观。我们以行政治理人员为先导，让专兼职教师着力跟进，在全体教师中普及的“三部曲“思路分层次组织培训。
三、以多种形式相结合，拓展心理安康训练渠道
1、集体训练和个别辅导相结合。
中学生心理安康训练应树立面对全体学生，以班级集体训练和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的训练，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导“的缺乏，为此，学校开展心理询问活动。
2、心理安康训练与学校、家庭、社会训练相结合
心理安康训练不能仅限于学校训练这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校训练的网络特点以及影响学生素养提高的各训练因素，觉得家庭与社会亦是心理安康训练的重要阵地。特殊是家庭训练，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问训练，以家庭训练指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康训练中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加心理安康训练的良好环境，使学校心理安康训练得到横向进展。


3、心理安康训练与德育、教学工作相结合
学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的
安康成长和共性的全面进展，效劳于学校训练的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互穿插和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学工作所占有，特殊是为应试训练所占有。因此，要理顺心理安康训练工作和学校其它工作的关系，要转变训练观念，真正使学校从应试训练转轨到素养训练，我校的心育工作领导小组由校长、副校长、教育主任组成，我校的工作思路是把心理安康训练融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去，从而为心理安康训练在学校的顺当开展制造和供应必要的条件。
4、课题讨论与常规工作相结合
我们坚持了“点“上的试验与