清晨教学反思精选.docx

清早教课反省
一、教课目的定位切合学生实质状况
目标引领讲堂，目标定位能否正确，直接关系到一堂课的成败。目标定位过高，学生难以接受，过低，学生学得没意思，本课教课我制定了以下三个目标：
1、感觉类状况，我在备课的时候，就设
计了这样的教课环节：先将这两句的旋律写在黑板上
2221︱77 12
3— ︱3— ︱、 22 21 ︱ 77 71 ︱2— ︱2— ︱作为本节课的一个发声练习，同时也是为后边歌曲中这个难点的解决做一个铺垫。在讲堂上教师先用“啦〞模唱两句旋律，指引学生听辨不一样并模拟视唱，接着在学唱过程中利用手势提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。单句同学们都能唱好，接下来即是连着唱时在音准上的正确性了。经过教师示范——学生听辨——手势指引——学生视唱——解决问题这一系列的环节，牢牢相扣的学习过程，最后同学们能根本掌握。
清早是一首生动的、很有特色的二部合唱歌曲。歌曲的教课要点是指导学生用和睦的声音，有感情地唱好二声部合唱，我感觉关于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有必定困难的。有的学生音准都很难掌握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只需能让他们感觉到歌曲的境界，创建一种教课氛围，激发学生想象力和培育他们感觉歌曲的能力即可。将知识技术和学习兴趣相辅相成，将学生集体性和个性化发掘表达，为学生的可连续性确立根基。 教材顶用三种形式记录了主题音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录曲谱的形式好多，这三种在学校音乐教育中被宽泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。
在赏识的时候要联合识谱，这样使学生掌握旋律更深入。 联合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再经过剖析领会晨景图，联合图片的形象
表现，将音乐和实景相联合，学生根本能很快理解音乐表现的内容。
我让学生自己描述清早的情形和感觉，和音乐抵达精神上的相融，然
后在听的过程中想象、思虑，这样学生就能够领会到音乐的魅力。
核心提示：歌曲清早是一首曲调规整， 旋律明快而又流利的歌曲。
2/4 拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组
成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同不过在尾音上作了上移四度的变化。
歌曲清早是一首曲调规整，旋律明快而又流利的歌曲。 2/4 拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句构成， 第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同不过在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻盈开朗，富
有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨光锻炼身体的情形。第二局
部是歌曲的插入部，旋律优美伸展，与前段形成了对比。歌曲经过了
对春季的草原、绿油油的 . 秧苗、丛丛的山林等充满活力的大自然风景
的描述，不单表现了人们对大自然的热爱之情，也充足地表现了人们
只争朝夕蓬勃向上的精神相貌。随后，歌曲在“ D·S〞频频后又重复
了第一局部的曲调，在轻松开朗的氛围中结束全曲。
这首清爽的歌曲很受学生的喜爱，在初听以后就不由自主的哼唱
起来。但为了保证歌曲能够正确的演唱， 在教课中建立以下几个环节：
一