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不一样的课堂教学，不一样的语文魅力
摘要:小学语文课程的教育目的是教会小学生母语和语文知识,同时其也有引导学生形成正确价值观的作用。语文教师要认识到课堂是进行育人的重要渠道,教师要通过多元化的手段来激发出语文课堂的魅力,以此来不一样的课堂教学，不一样的语文魅力
摘要:小学语文课程的教育目的是教会小学生母语和语文知识,同时其也有引导学生形成正确价值观的作用。语文教师要认识到课堂是进行育人的重要渠道,教师要通过多元化的手段来激发出语文课堂的魅力,以此来促进学生的全面发展。
关键词:小学语文;教学模式;魅力教学;人才培养
随着现代信息技术的高速发展,多媒体、微课等都走进了语文课堂,这些高科技技术调动了学生学习的积极性,开阔了学生的课堂视野,但也有部分教师过于依赖技术手段,只重形式,不重质量,缺少与学生的互动和对话,学生虽然获得了感官上的刺激,但也感受不到语文课堂的魅力。因此,教师不仅仅需要专业语文知识和教学技能,还需要营造出能够吸引学生的课堂魅力,使小学生在语文魅力的感染下自主学习。本文笔者将结合自己教学经验,展开对如何提升语文课堂教学魅力的探讨,希望能够为其他教师提供一定的参考。
一、教师要精心设计课堂教学环节
小学语文课堂与其它科目有着明显不同,其最大的特点就是要求教师不仅仅要教授语言知识,以学生的全面发展为教学目标,引导小学生形成正确的价值观。因此,教师在教学过程中精心设计教学环节,要真情流露让学生产生情感上的共鸣,让自己在课堂上表现的更加真挚和真诚,真正通过语文教学来打动学生的心灵,充分挖掘学生的情感因素,促进语文教学顺利高效地进行。教师必须要认真钻研教材,让自己被课文作者的情感所感动,自己再加上一定的教学语言来感动学生。教师要有过硬的语文知识与教学技能,与课程组一起探究教材、挖掘教材,大家一起讨论交流并进行细致的分析,用心去解读教材,用心与教材进行对话。除此之外,教师的教学设计不能舍本逐末,不应多度地追求花哨的高科技,要紧密地围绕“以生为本”的教育理念来展开,为学生留有充分的思考与交流时间,让学生在语文课堂上能够充分表现出自己的想象力和语文思维,提升语文教学的实效性。
二、语文教师要重视情感教学
小学生在语文课堂上是处于沉闷的状态还是兴趣昂然的状态,关键在于教师是否重视情感教学。情感教学是打造魅力课堂教学模式的最有效手段,如果教师没有激情、没有情感的朗读课文,那么语文课堂就会永远沉闷枯燥。一个没有激情的教师,是无法激发出学生的情感,也不能让学生充满热情地进行主动学习。因此,教师要在上课前调整好自己的情绪,把个人对于语文课程内容、对于生活和人生的感悟,用优美的教学语言、鼓励的眼神和动作传递给学生,给学生树立一个“学高为师,身正为范”的教师形象,让学生能够在语文课堂上度过一段快乐的时光。
三、激发出学生的想象力
教育家陶行知曾经说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力可以推动世界进步,它也是知识进化的源泉”。这句话直接地指出了知识和想象力的关系,语文教师要认识到小学的想象力有时是非常奇妙的,语文知识可以借助想象力而发展,而想象力也是知识内化的重要基础,由此可见想象对知识的重要性。例如:教师在教学《乌鸦喝水》时,会有两组形近字,“鸟乌”和“喝渴”,