列夫·托尔斯泰[30].doc

列夫·托尔斯泰
教学目的：
知识和才能
   1、掌握本文创作的特点,把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；
   2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
   3、富有感情的朗读理解课文的内容,把握作者的创作情感。列夫·托尔斯泰
教学目的：
知识和才能
   1、掌握本文创作的特点,把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；
   2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
   3、富有感情的朗读理解课文的内容,把握作者的创作情感。
过程和方法
自主、合作、探究
情感态度和价值观:
    教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。
教学重点：
    学习细腻而夸大的人物外貌描写的方法。
教学难点:
    认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时间：
二课时
第一课时
教学过程
一、学生展示资料，老师总结,导入课文
师:大家在课前搜集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，情分组展示。
（学生分组交流）
老师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。
二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进展看图描绘
师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进展口头描绘。
（学生仔细观察并积极发言)
师：我们对托尔斯泰进展了肖像描绘,那我们来看看名作家茨威格是怎样描绘托尔斯泰的.
三、品味1—5段对托尔斯泰的外貌刻画
师：要求学生默读1-5段,勾画出对托尔斯泰的肖像描写。
（学生活动）
师：请学生朗读勾画部分，进展点拨。
（学生活动)
师：总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更饱满。
   齐读第一段。
（学生活动)
四、总结人物肖像描写的方法,学生进展写生训练
师：欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写,想想上课时你自己的描绘，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢?
(学生活动）
师:总结有关人物肖像描写的方法。
师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进展写生训练。（或一班上同学甚至老师本人为模特)
（学生活动）
师:点评并总结。
五、本课小结
六、作业：
1抄写词语
2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。
 
板书：
4 列夫·托尔斯泰
                                        茨威格
                                     胡须
                       肖像描写〔    头发   〕抓住人物的特征
                                     五官
 
第二课时
教学过程
一、复习导入
（安排字词复习）
二、体会精彩传神的描写(课文6-9段）
师：你的印象中,谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描绘一下，
（学生活动）
师：