新教育实验幼儿教师个人心得体会5篇
教师也要讲卫生
我班有的家长常常反映说：孩子在家饭后不情愿洗手;衣服脏了不愿换。所以，今日早上我组织了一次个人卫生大检查。
“小朋友，现在教师检查卫生，看哪个小朋友最讲卫们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”外形的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与制造美的目标是常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿制造时机和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和制造，营造安全的心灵气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。
说实话，看到这些特别外形的树叶，我的内心是拒绝的，可能孩子们感觉到了我的消极心情，因此，好多小朋友都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我开头鼓舞孩子们不要放弃，欣赏他们独特的表现方式，帮忙孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也渐渐恢复了快乐的心情，并乐观的给大树装扮上更多美丽的树叶，原本只有树干的大树开头饱满起来，孩子们快乐极了，纷纷嚷着，“小鸟肯定会很喜爱的。”
#444271新训练试验幼儿教师心得体会4
用自信点亮幸福的童年
那是一个娇小的身影，一头长长的头发由于不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当教师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”
当教师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，教师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到教师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答下列问题，教师主动叫她回答下列问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我特地用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的状况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。
那是我第一次那么仔细的看着瑶瑶，我轻声对她说：“珍宝，你要大胆一些，你的害怕让奶奶和教师都很焦急，教师很情愿跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟教师谈一谈好吗?”她仔细的点点头，在我们达成家园合作打算后，我开头发觉瑶瑶微小的变化，在做操的时候她会提示没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能乐观跟教师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像平常那样缄默，而是坚决的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她乐观举手回答下列问题的场景，唯一缺乏的是她还很少能主动提出自己的问题，但我信任瑶瑶已经渐渐走上了自信的道
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