素质教育三年发展规划.docx

某某县某某小学
2014 年—2017 年素质教育发展规划
一、学校素质教育总体目标
素质教育三年规划总体指标是以“给学生美好的童年 给人生坚实的起步”为办学思想， 努力实现学校“教育思想科学化、教育信息网络化、教师队伍素质化、学生发，用人之长，让每 一个教师都有展示自己才华的舞台，进而横溢才华，意志风发地投入工作。学校帮助教师的 专业发展，实施教研、科研、培训一体化策略。以课题研究为载体，让老师们在研中学、在 研中练、在研中悟，把教师潜在的能力充分地发挥利用，使教师与课题一同成长。
（四）校园文化与环境、设备建设指标
1、以“给学生美好的童年 给人生坚实的起步”为理念，结合学校科技教育、环境教 育、体艺教育、英语特色等，形成“自主、和谐发展”的校园文化。不断的完善学校的品牌
标识，形成系列。
项目
表述
释义
办学
理念
给学生最美好的童年
给人生最坚实的起步
通过拓展“自主和谐发展”教育，让每个孩子都生动活 泼的发展；通过利用优质的教育资源，让每一个孩子都有发 展的空间；通过加强师资建设，让孩子找到健康发展的领路 人，使每一学生能幸福地学习，为人生的发展打好础。
办学
to 宗旨
培养优质+特长的创 新型学生、造就专业+特 色的科研型教师、建设自 主和谐发展的品牌学校
培养学有理想、学有所长、学有所创的创新型学生。造 就专业水平高、科研能力好、具有创新精神的教师队伍。逐 步形成自主和谐发展的品牌学校。
管理
理念
自主管理
自主管理是帮助全体教师在教育工作中主动参与并获得
不断取得成功为价值取向的管理过程和活动；帮助教师的在
参与管理过程中逐步形成自觉性和主动性，在参与中获得不
断的成功而促进全体学生获取诸方面成功的管理模式。
核心
文化
知行合
知是行之始，行是知之成。有行的勇气，才有有知的收 获。知识来源于实践的思想，行动产生理论，再以理论指导 行为，引领整个教育教学走向更高的境界。将教育的理论与 实践有机地融合并互相促进，以达到教学相长的效果。
校风
勤学自主拼搏创
新
"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勤学才能求真知， 自主才能实现自我管理、自我发展、自我超越；拼搏才能有 战胜一切困难的信心与勇气，才能富有开拓进取的精神；勇 于创新，才会孜孜以求，精益求精。
教风
倾情唯实
善思求活
教育，惟有倾注真情，才有真诚的奉献。教书育人，当
"不唯上，不唯书，只唯实"，在教育过程中，应该求真实、 求朴实、求扎实，体现"实事求是"的教育思想。实为基础， 实中要善于反思，做到灵活多样，灵活多彩，实现生态型的 教育模式。
办学
特色
开发潜力，提高学生
综合糸质
让每一位学生能感受到在学校学习的欢乐，感受到学习 成功的喜悦，使每一位学生在学校中有所得、有所获。使每 一位学生的潜力得到发挥，素质得到提高。
2、加强制度文化建设，以保障人、财、物各项资源得到充分利用和管理，使各规章制
度逐步成为一种共识，一种自己的行为， 使教育信息化能为教育教学服务。学校不断地完善办学条件，为提高办学成绩打好物质基础。
（五）教育信息化指标
根据时代发展的特点，不断地更新、充实学校各项教育教学设施设备，使之充分满足学 校教育