第二单元胡友华.doc

＿＿年＿＿月＿＿日　　　第＿＿周　　　星期＿＿　　总学时：＿＿年级　　节
学习
内容
第二单元 分数乘整数的计算方法。（课本第8面的例1，第9面的例2、“做一做”，练习二中的第1、2题）
课型
新授
学习
目标
1、让千米，5天修多少千米？
（3）一辆汽车，每小时行驶全程的3/20，4小时行全程的几分之几？
互
动
展
示
二、结合情境，自主学习。
导学例3。 出示题目：
问题一：1/4小时粉刷这面墙的几分之几？
（1）你想怎样列式？学生回答，教师板书。
（2）分数乘分数怎样计算？
引导学生观察版式和结果看一看其中联系。
问题二：3/4小时粉刷多少呢？
列式
（2）你认为计算结果是多少？
（3）画示意图加以验证。
（4）分数乘分数怎样计算。
三、合作、交流、解惑
导学例4。
出示课文例题，学生简要了解蜂鸟。
2/3分钟能飞行多少KM？
A．列式：3/10×2/3
B．学生尝试计算，教师巡视。
完成后，选择两们不同计算过程学生上台板演。
C． 强调：能约分的要先约分，再计算。
A．1/5×1/4表示什么？
经过讨论，使学生理解1/5×1/4，就是求1/5的1/4是多少。也就是说把1/5平均分成4份，取其中的一份是多少。
B．画示意图分析
C．从图上看出，这面墙的确/5的确/4，是哪一块？它占整面墙的几分之几？
D．发现分数乘分数的计算方法。
D．5分钟能飞行多少千米？
（1）学生列式解答，请一位学生上台板书.
（2）教师出示算式，学生判断可不可以。
（3）说明分数和整数相乘时约分的方法。
四、 展示提升
指名汇报并说清自己的想法
五、精讲点拨
请同学们观察计算这两个算式：
分数乘分数的计算方法是什么？
（小组同学讨论交流后，教师总结）
反
馈
测
评
算一算：

×= 9×=
学生独立写完答案后，指名潜能生说方法与结果。
说
同学们你有什么收获呢？和大家说一说。
板
书
设
计
分数乘分数　　　　　　　　　　　　　　　
例3 1/5×1/4＝1/20
例4 3/10×2/3＝1/5
教学反思：
＿＿年＿＿月＿＿日　　　第＿＿周　　　星期＿＿　 　总学时：＿＿年级　　节
学习
内容
练习二中的第5—10题。
课型
练习
学习
目标
1、使学生熟练掌握分数乘法计算方法，并能正确地进行计算。
2、练习，交流，反思。
3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
重点
正确地进行计算。
难点
正确地进行计算。
学习
准备
小黑板
学习
过程
教 师 导 学
学生探究
个性修改
定
向
导
学
一、创设情境，激趣导入：
1、口算
1/4×1/3 1/5× 1/2 2/3 × 3/4 2/5 ×1/2 14× 3/7 15 × 4/5 5/8 × 2/5 7/15 × 5
2、计算。
7/33×3/14 5/7×4 27 × 5/9

指名让学生上台计
算，教师给予鼓励。
二、结合情境，自主学习。
完成练习二第5—6题。
1. 第5题。
互
动
展
示
提问各版式的意义。
将结果写在书上。
2. 第 6题
将结果写在书上。
三、合作、交流、解惑
完成练习二第7—10题
1. 第7题
学生完成后，说一说称是怎么梆的。
2. 第8题。
学生列式计算，教师巡视.
。
学生列式计算，教师个别指导。
说一说你有什么体会。
四、 展示提升
指名汇报并说清自己的想法
五、精讲点拨
教师总结。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。
A．认真审题，弄清题意。
B．分别说明三个问题各属于什么类型的问题。
C．列式计算。
第9题
学生判断正误，并说明原因
反
馈
测
评
填一填：


算一算，下面哪两个数的积在和之间？

学生独立写完答案后，指名潜能生说方法与结果。