朱自清春教案(多篇).doc

朱自清春教案(多篇)
第一篇：朱自清 春 教案

0901012022
中文师范091
吕婧
朱自清《春》教案
教学目标：
1、理解文中对景物描写。
要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出喜爱赞美的感情。
七、作业
①你最观赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课沟通)
②熟读课文，背诵1-5段，鼓舞背诵全文。
其次课时：
一、检查学问把握和背诵状况（10分钟）
；
-5段；
。
二、研习课文（15分钟）



：文章一共描写了几幅春景图。
例如：
第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文详细的春景描绘供应了美妙的背景；山、水、太阳最能向人显示春天气息，
选用朗润“、涨和红分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，特别传神。
第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，其次句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，嫩嫩的“、绿绿的“，从质地、颜色的角度，突出了春草新奇的特点，满是的用口语显示春草的生气勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢快与感受，布满活力。
第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字留意色与味、虚与实、动与静的协作：由与前后照顾的红的像火，粉的像霞，白的像雪说到花里带着甜味儿颜色与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂艳丽的花们相衬托；第三，巧用拟人、排比、比方，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。
第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句， 又打一个比方，让人感到春风的暖和；嗅觉：泥土的气息“、青草味儿“、花的香“，都在微微润湿的空气里酝酿“，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的悦耳、动听，风声水声的轻快，笛声的响亮，让人听到春风的严厉。风是无形的，但笔下的春风却有形、有味、有声、有情。


第6段：春雨图。引出春雨后，用可别恼这一口语，显得特殊亲切而有情趣，下面就引导读者品尝江南春雨的妙处：细密、闪耀、绵长；亲吻着树叶儿“、小草儿“；衬托出宁静而和平的夜“；滋润着乡间的行人与农夫，这一切布满了诗情画意。
第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝慢慢多了
实质是写屋外的人多了，由于春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，布满盼望，布满力气。
三、这几幅春景图分别有什么特点？表达了什么样的思想感情呢？（8分钟）
板书设计：
特点层次
春草图钻鲜嫩
春花图繁茂 明丽树上-花下-遍地
春风图温暖 轻快触觉-嗅觉-听觉
春雨图细密 平和植物-人
迎春图赶趟儿


思想感情：赞美宠爱
四、再次研读课文，文章末尾为什么用了三个比方句？它们的内涵分别是什么呢？（3分钟）
“春天像刚落地的娃娃” --“新” 新的开头，给人以盼望
“春天像小姑娘”--“美”春天装扮大自然，美化人间
“春天像强健的青年”--“强”象征春的强壮的生命力，纯洁活力。
五、作业设置
学习朱自清散文的写作手法，尝试用拟人、比方、衬托等修辞手法，写一篇写景散文，字数在500字左右的文章。
其次篇：朱自清春教案设计

朱自清《春》教案设计
教学目标：
1 .反复朗读，感知内容，体会美感。
2 .理清思路，揣摩词语，品尝语言。
3. 联系实际，广泛阅读，开阔视野。
重点难点：
1. 通过朗读，赏析语音来体会景物的特征
2. 揣摩文章抓住景物特点运用