《有理数的加减混合运算》教学反思
根据学生的年龄特征，本节课利用例题导入， 创设问题情境， 让学生通过观察、分析等
一系列思维活动得出加法运算律在进行加减混合运算时可简化计算。
通过分组竞赛的方式活跃课堂气氛， 抓
《有理数的加减混合运算》教学反思
根据学生的年龄特征，本节课利用例题导入， 创设问题情境， 让学生通过观察、分析等
一系列思维活动得出加法运算律在进行加减混合运算时可简化计算。
通过分组竞赛的方式活跃课堂气氛， 抓住学生注意力， 充分调动学生学习的积极性， 达到巩
固知识的目的， 提高学生的运算能力，并且加强学生彼此间的合作，增强集体荣誉感。 让学
生自行编题打破了一味由老师出题的模式， 可培养学生思维的创新性、 灵活性。 在课堂的组
织上，精心安排：从 “我为小组添彩 ”-“同伴互助 ”-“合作交流 ”各个环节组织有序，取得了良好的教学效果。 这也为例题的讲解打下很好的底子， 使学生能迅速而准确的分析问题的实质。
我想我们在教学时，应鼓励学生算法多样化，在具体情境中体会减法转化为加法的运算
含义，在进行加减混合运算时， 可以适当运用加法交换律和结合律来简化运算． 真正做到 “一
找二凑三结合 ”。让计算变得轻松。讲课前教师还要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正。
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