如梦令（常记溪亭日暮）[3].docx

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如梦令（常记溪亭日暮)
【教学目的】
1．知识目的:理解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。
2．才能目的：搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的理解其诗词风格和性格。
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如梦令（常记溪亭日暮)
【教学目的】
1．知识目的:理解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。
2．才能目的：搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的理解其诗词风格和性格。
3．情感、态度和价值观目的：通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望,。（精品文档请下载）
【教学重难点】
教学重点：理解《如梦令》主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律.
教学难点：结合文本多角度的理解李清照的诗词风格和折射出的性格特点,明白经典神韵来自于原生态的感悟。
【教学过程】
一、宋词人物我来猜,清照款款入眼来
有这么一个人：被称为第一女词人，婉约之宗,猜猜她是谁?
预设答案：李清照
宋代是词最繁盛的时期，形成了两大词派：豪放派和婉约派。
引导学生理解婉约派和豪放派。（引导学生理解两大词派的特征）
豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。代表词人有苏轼、辛弃疾等。
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婉约派：婉转含蓄，心思缜密，、柳永，欧阳修等。
二、课前美词我来读，诗词风格争相吐
1．复习《渔家傲》，一名学生背诵,其他学生考虑：
《渔家傲》的主要内容是什么?这首词的风格是什么呢？从中可以看出李清照的性格特点是什么呢？
预设:（风格:豪放，浪漫，雄奇等。性格：丈夫气，上天入地,不被现实羁绊,不屈不挠、上下求索的执着精神等。)(老师引导学生从词中感受李清照的诗词风格和性格特点，为下文学习做好铺垫。)。（精品文档请下载）
2．再齐声背诵。
3．联络：《夏日绝句》，印证李清照豪放的诗词风格。
老师：李清照被称为“婉约之宗"。婉约只能概括易安词的整体风貌。刚刚我们复习的《渔家傲》《夏日绝句》，婉约有婉约不同的风格。人性复杂所带来的文风变化,是真实存在的。如今我们一起走进她的《如梦令·常记溪亭日暮》,再次感受李清照诗词的风格.（精品文档请下载）
三、课中美词我来品，笔端含情细细吟
1．一名学生朗读《如梦令》。（其他学生评价：结合字音、节奏、情感。）（老师引导：李清照回忆这段经历时，她的心情应该是轻松、愉悦的。）（精品文档请下载）
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2．结合注释,赏析诗歌内容。这首词33个字,却给我们讲了一个欢快而曲折的故事。看看谁可以把它用优美的语言讲出来。（老师对学生进展评价,以书签填写诗词送给孩子.)（精品文档请下载）
预设：
经常想起，和闺中女友一起玩耍的场景。溪边的亭子留下我们的倩影。四面荷花三面柳的大明湖畔，美景牵引着我们的脚步，直到太阳落山。夜幕降临，急急地往回赶,不小心划进了荷花池深处。惊动满滩的鸥鹭，荷塘里一片喧哗。花香、鸟鸣、还有手足无措的我们,都定格在记忆的天空。（精品文档请下载）
这首词据说写作于李清照出嫁后归宁母家，去大明湖畔和闺中女友一起玩的情景。
3．这首词的风格是什么？你觉得词人是一个什么样的人呢?（