《望海潮》公开课教案.doc

《望浪潮》讲堂教学设计
一、教学目的
1、把握词的思想内容。
2、领会本文“点染”的艺术手法。
二、.过程与方法：经过学生的“朗诵——小组沟通——师生谈话总结——学生反省提
升”的教学过程，
《望浪潮》讲堂教学设计
一、教学目的
1、把握词的思想内容。
2、领会本文“点染”的艺术手法。
二、.过程与方法：经过学生的“朗诵——小组沟通——师生谈话总结——学生反省提
升”的教学过程，品味词的艺术特点。
三、课时安排：一课时。
教学内容与步骤：
（一）、精心设置导语，导入新课（ 2分钟）
1、有一个地方, 特别美丽迷人,被人们称为“人间天堂” ,,
2、有一首词,写得特别优美,传说竟惹起一个人“遂起投鞭渡江之志” ,,
3、(宋)谢驿因此写了这样一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木
无情物，牵动长江万里愁。”
4、这首词就是我们今天要学习的柳永的词《望浪潮》。
和柳永一贯的婉约风格恰好相反，这首词写得豪迈。
（这个导入堪称简短高效：1扣地址，2扣词美，3扣史事，每一句都有用，每一句都与所学内容相关）
二、教学目的（1分钟）
1、在诵读、品味的过程中，提高学生的审美情趣。
2、把握词的思想内容。
3、领会本文“点染”的艺术手法。
三、创作背景（1分钟）
《望浪潮》是柳永年青时的作品。 这是一首投赠之作。 是他从家乡福建崇安赴开
封应试，经过杭州，拜谒世宜前辈两浙转运使孙何时的赠词。当时，孙何徙两浙转运
使，礼贤下士，爱好词艺，故柳永作词相赠，以博得孙何的称扬和赞美。可见，柳永有升迁之意，只是一世潦倒不得志
四、听朗诵。（6分钟）
1、请同学听朗诵录音，①注意生字读音，②注意词的节奏、情感。
朗朗诵指导：
①感情饱满，适度夸张。
②上片词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色
彩浓郁的而有气势的词语，音调急促.③下片文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出
神清气爽之感。结尾祝愿之辞要读的诚心。
2、齐读
五、自主学习：检查预习效果，感知全词内容 （15分钟）
阅读思考：
1、《望浪潮》这首词的上、下片各写了什么内容？分别从哪些方面去写？抒发了
词
人什么样的情感？（指导学生剖析全词构造）
2、本词的要旨是什么？（找出重点句子）
上片：钱塘的繁荣
形胜、繁荣(总)
居住环境华丽
钱塘景观壮阔

（分）
百姓生活富裕
下片：西湖

抒发了对杭州风光的惊叹、赞美与艳羡之情
——借以颂扬地方长官政绩卓著
西湖美景
百姓生活愉悦
长官生活休闲
六、合作探究:（10分钟）
赏析“点染”的艺术手法（联合课后习题 2）
点拨：清·刘熙载《艺概?词曲概》：“词有点，有染”，说的是