“道德讲堂”工作总结.doc

格尔木市第十二中学2015年度“道德课堂”工作总结
学校是未成年人集中的主要场所，是未成年人思想道建设的主渠道，在上级有教育部门的指导下，我校把“学校道德课堂”建设看作重点项目来抓，注落实、重
实践、讲实效，有针对性
格尔木市第十二中学2015年度“道德课堂”工作总结
学校是未成年人集中的主要场所，是未成年人思想道建设的主渠道，在上级有教育部门的指导下，我校把“学校道德课堂”建设看作重点项目来抓，注落实、重
实践、讲实效，有针对性地开展“学校道德课堂”活动，取得了优异的收效，现将工作总结如下：。
一、加强领导，健全体制
学校成立“道德课堂”工作领导小组，确实加强领导和平时管理，分工明确，责任落实到人。比较工作任务和目标，结合学校工作实际，拟订落实方案，把建设
学校“道德课堂”与学校中心工作相结合，把建设学校“道德课堂”作为加强学生思想道德建设的重要载体，精心部署，健全了“学校道德课堂”管理制度，拟订了活动计划，保证了学校“道德课堂”各项工作全面、顺利地推进。
二、立足实际，成立“学校道德课堂”宣讲队伍
我校“道德课堂”建设，始终坚持立足生活实际，所举的事例根源于平时生活，取材于师生和平时的教学工作，以开展“道德课堂”前后我在生活中所碰到的人和所做的事、在开展“道德课堂”前后为人办事的变化为基本形式，走特色化道路，
普及性和创新性并重。首先立足实际，坚持正确的舆论导向，以“创文”为指导思想，把宣讲的思想性、教育性和针对性结合起来，使道德课堂办出特色，办出风格。
二是根源于生活，要从校园生活中挖掘生动的典型事例，使“道德课堂”建设工作更为入情入理，充满生活色彩，富有生活气息，要不断研究“道德课堂”特点和受
众的需求变化，创新模式，努力创始工作新场面。三是取材于师生，要重视广大师生在“道德课堂”建设中的主体地位，把握时代脉搏，反应师生需求，使“道德讲
堂”真切成为师生自己的课堂。四是贴近教学，学校“道德课堂”要与教育教学紧密结合起来，着重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,确实增强针对性、实效性和时代感。
学校组建了一支专兼职结合的宣讲队伍，由学校德育处负责人、优异班主任、学科教师带头示范，组织美德少年、优异少先队员、三好学生作为宣讲员，并整合家庭、社区资源，邀请其中的优异代表参与学校教育，形成育人协力。
三、师生道德课堂同时开展，力争共同进步
“学校道德课堂”建设充分尊重广大师生的意愿，设计多样化宣讲形式，使广大师生易于参与，乐于参与。根据学校特点，分红两大板块开展有关活动，教师着重开展“师德课堂”活动，学生开展“道德课堂”活动。
第一板块：教师“师德课堂”
选树师德典型。紧密结合学校实际，以师德标兵、先进个人等评比为载体，重点选树、培育一批师德先进个人的典型代表，在学校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的优异民俗。
“师德课堂”形式多样化。充分利用政治学习会、教