小升初暑假第五课--先秦寓言--杞人忧天-揠苗助长课件.pptx

杞人忧天
列 子
ALARMIST
猜一猜
掩耳盗铃
自相矛盾
郑人买履
刻舟求剑
基础热身
寓言的文学常识
寓言是什么？
基础热身
寓言来源于哪里？
✽“寓”是“寄托”的意思；
✽把深刻的道理寄于简单天，积气　耳，亡处亡气。
担忧
崩塌坠落
“亡”通“无”，没有
依托
身子，指自己
担心
他
的
……的人
就
前往
开导
他
聚积的气体
罢了
地方
杞国有个人担忧天崩塌地坠落，自己没有所依托（的地方），睡不着觉，吃不下饭。又有担心他的所担忧的人，就前往　　开导他，说：“天，聚积的气体罢了，没有（哪个地方）没有气体。
理解课文内容
那
若　屈伸　呼吸，终日在天中行止，奈何　忧崩坠乎？
其人曰：“天果　积气，　日月星宿，不当　坠耶？”
晓　之　者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀　　者
你
弯曲伸展
为什么
行动停留
整天
如果
聚积的气体
星辰
应当
吗
开导
的
……的人
呢
也
发光闪耀
……的事物
你弯曲伸展呼吸，整天　在　天空中活动，为什么担忧天蹋地坠呢？那人说：天如果是聚积的气体，日月星辰，不（就）应当坠落（下来）吗？开导的　　人说：日月星辰，也是空气中的能发光的事物，
理解课文内容
只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
即使
也
那
伤害
聚积的土块
四方
充满
你
踩、踏
奈……何：拿……怎么办
行动停留
为什么
它
即使坠落，也不会有所伤害。那人说：地坏了拿他怎么办？开导的人说：地是聚积的土块罢了，填满了四方，没有哪个地方没有土块。你行走跳跃，整天在地上活动，为什么担忧它坏呢？
理解课文内容
其人　　　　舍　　　　　然　　　大喜，
晓之者　亦　　舍然大喜。
那
“舍”通“释”，解除、消除
那个人消除疑虑，　非常高兴，
非常
……的样子
开导的人也消除疑虑非常高兴。
开导的人
也
理解课文
？
有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。
理解课文
？
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
理解课文
？
日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。
“舍然大喜”，各自的原因是什么？
寓 意
讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
现实思考
从“杞人忧天”的故事中我们能得到的生活启示：
“世上本无事，庸人自扰之。”
现代社会是一个竞争激烈的社会，是否具有良好的心态和健康的心理状况对于一个人的发展是极为重要的。
我们平时要注意分析事物之间的联系，防止主观片面性和盲目性。
对于一些确实无法认知和解决的问题，我们也不要陷入无休止的忧患之中而无法自拔，应该乐观豁达地面对。
文章结构
杞人忧天
起因：杞人担心天地崩坠
经过：有去气开导他
结果：杞人恍然大悟
小总结

（1）其人舍然大喜，晓知者也舍然大喜。
舍 同“释”，解除、消除。

（1）其
其人曰（代词，表指示，那）
奈何忧其坏（代词，它，指地）
（2）奈何
奈何忧崩坠乎（为什么）
奈地坏何（怎么办）

小总结
（3）之
因往晓之（代词，他）
亦积气中之有光耀者（取消独立性）
又有忧彼之所忧者（结构助词，的）
（4）若
若屈伸呼吸（你）
未若柳絮因风起（如，比得上）

小总结
（5）亡
身亡所寄（无，没有）
此诚危急存亡之秋也（灭亡、死亡）
今亡亦死，举大计亦死（逃跑）
1.《杞人忧天》选自 ，内容多为明间故事、神话传说和 。作者是 （人名），战国时期的道家人物，郑国人。
课堂练习
《列子》
列子或列御寇
。（1）忧天地崩坠（2）因往晓之（3）奈何忧崩坠乎（4）天果积气（5）只使坠（6）充塞四虚
课堂练习
崩塌、坠落
四方
纵使、即使
果真
为什么
开导
。（