长大后我就成了你 (2).doc

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长大后我就成了你
教学目标：
培养儿童对音乐的情感体验及知识的拓展，给予想象的空间。
教学重、难点：
培养儿童对音乐的情感体验及知识的拓展，给予想象的空间。
教学过程：
一、组织教学：
学生听着《长大后我就成了你》的
鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。
老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。
参与表演 指导学生掌握握基本动作
引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。 模仿基本动作。
分小组合作表演。
分组比赛。
讨论与评价。 
过过摆手节 情境表现 播放《土家喜爱咚咚喹》。 
挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。
表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。 和老师一起布置“摆手堂”。
主动参与表演。 整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。
告别土家寨
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总结全课 引导学生在情境中结束全课。 师生再见。
跳摆手舞出教室。 教师的总结在本单元中有承上启下的作用。
吹竖笛
［教学目的］
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛
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的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
［教学难点］
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教具准备］八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
［教学过程 ］
一、组织教学
1、 师生问好
2、 律动练习
3、 检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法
三、新课教学
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1、八孔竖笛简介 （
1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1） 持笛方法（出示幻灯） 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
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（2） 演奏姿势（出示图影幻灯片）介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练5、6、7三音吹奏方法
① 发7 的时候闭0孔及1孔。
发6 的时候闭0孔及1、2孔。
发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（