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计算机基础课程思政实施路径
摘要：立德树人是教育的根本任务，当前高校正逐步强化对“课程思政”理念的建设。计算机基础课程作为高校通识课程，同样也要在“课程思政”上有所作为。因此，本文将在立足计算机基础课程教学的基础上，探寻实施“课到不良信息侵害。



高校阶段的同学认知力气和学问水平都慢慢进展成熟，但是受社会阅历不足的影响，很多同学都无法正确地看待外界事物。在这种状况下，同学若是不加辨别地吸取外界信息，很简洁滋生不良价值观念。在计算机基础课程中引入“课程思政”正是结合大一同学思想实情提出的教育措施。在老师有意识的引导下，同学可以在正确价值观念的作用下端详自我，反思和改正错误的人生观、价值观，让同学能够用乐观的行为和态度面对生活和学习。当代高校生接触的落后、腐败思想多来源于网络，计算机基础课程可以立足现实，充分挖掘自身教学内容和思政教学的契合点，让同学在学问性学习中得到价值观上的启发，从而明白抵制网络不良文化要从自己做起、从身边做起[2]。
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思政教育内容丰富，除了社会主义理论外，还有中华民族传承已久的优秀传统文化、道德法治观念、乐观的理想信念等。思政教育在计算机基础课程教学中的体现绝不至于僵硬、死板。若是老师能够全面了解思想政治教育内容，甄选适于计算机基础课程的内容进行应用。融合了思政教育的计算机基础课程不会枯燥无味，反而会变得好玩。老师可以在教学中实践各种思政教育内容，为教学营造良好氛围；还可以从集体主义和互帮互助角度动身，让同学结成学习小组，在相互扶持中共同进步[3]。

4实施课程思政的途径

思政课程在计算机基础课程的实施并非一蹴而就的过程，高校和计算机基础老师要共同努力，确保课程思政在计算机基础课堂的有效性。

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提升计算机老师思想政治教育意识和力气是课程思政引入的首要措施。若是老师在意识方面有所欠缺，那么发挥思政课程的作用也就无从谈起。因此，计算机老师要有意识地学习思想政治教育内容，理清思政教育和计算机教学的差异和相同点。当然，在这个过程中也离不开校方的监督和支持，高校要明文规定课程思政制度的实施，督促老师在计算机基础课程中体现出育人元素，让思政教育和计算机教学实现有机结合，保证同学不会因两种内容相互抵触而学习效率低下。考虑到部分计算机老师在思政教育上缺乏阅历，学校可以组织思政教育办公室赐予关怀，对包括计算机基础课程在内的通识教学科目进行指导，强化老师的思想政治修养。



课程思政理念的体现应当达到自然、和谐的状态，而不是强行在计算机基础教学中申明思政学习重要性。这样粗糙的教学方式只会招致同学的反感，让同学对思想政治教育产生不良印象。为此，高校要从课程思政引入合理性动身，通过修改课程教学大纲的方式维持计算基础思政教育的合理性。在自然过渡方面，计算机老师应乐观作为，查找思政教育和计算机教学的契合点。为了保证思政教育渗透的完整性，老师要在课程评价上作出调整，兼顾思政教育和计算机力气培育的要求，在合理设置分值占比的状况下激发同学乐观性[4]