1年级下口算(15).docx

小学一年级（下）数学口算练习（ 15）
一（ ）班 姓名 （ ）分钟做（ ）题，对（ ）题
86－7=
37－ 9=
70－ 5=
22－ 9=
32－4=
43－6=
86－ 8=
60－ 4=
4发生过一个风趣的故事呢！这是如何的一次不平时的经历？它给这个孩子带来什么收获？
请大家一同学习《爷爷的芦笛》，走进故事中找寻答案吧！
3．板书课题：爷爷的芦笛 二、初读课文，学习生字和新词
自由读课文，找出本课的生字和不理解的
新词。自学生字和新词。
以小组的形式，学生沟通生字和新词。
检测生字和新词。
三、再读课文，认识课文主要内容
读课文，要修业生读得正确、流畅。
归纳课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线
课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是如何的芦笛声？迅速默读课

利用多媒体课件播放爷
爷吹芦笛的图片，可极大提
高学生对课文的兴趣，引领
学生更好地走进文本。
“提领而顿，百毛皆顺”
文，找一找，画一画有关词语。
2. 指引学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
笛声都是在什么状况下出现的？
3. 再读课文。
第二课时
一、研读课文，朗诵感悟
（一）学习第一次芦笛声：
1．课文第一次是在什么状况下写到爷爷的芦

的教课策略要点是“主线”
的设计，本环节设计旨在引
领学生抓住“三次笛声”这
一主线，为后文学习做好铺
垫。
笛的呢？ （展现课件第四屏）
思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢？
带着美好的神往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。
过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋， 风趣的芦笛，这全部让强强无穷神往。 现实生活中是如何的呢？就让我们与强强一同， 到达苇叶葱郁的海边，到达爷爷的小闸屋， 去亲身倾听爷爷的芦笛声。
默读 2 —6 自然段，思虑：漂亮的海洋， 洪亮的笛声又给强强如何的感觉？
想一想画面有感情朗诵 2 —6 小节。二、细读课文，打破难点
（学习第三次笛声） 过渡：慈爱的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是洪亮的笛声，给强强带来非常的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的只是是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展现课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不一样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。
2．从哪些词句领会到海洋狂怒了？强强的心情又是如何的？
（二）沟通报告海洋狂怒的句子，领会强强的惧怕，（展现课件第六屏） 指导朗诵。
（三）思虑：是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展现课件第七屏 ）：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这