大班古诗小池.docx

大班古诗：小池
活动设计背景
正值初夏，到处是郁郁葱葱，活力盎然的，为了让孩子感受夏天的风光，自然的美丽和万物的和谐,我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画大班古诗：小池
活动设计背景
正值初夏，到处是郁郁葱葱，活力盎然的，为了让孩子感受夏天的风光，自然的美丽和万物的和谐,我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了活力。（精品文档请下载）
活动目的
活动目的：
1、能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。
2、感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗读。
3、通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义
教学重点、难点
重点：通过古诗感受夏天的美丽。
难点：感受古诗的意境美、语言美
活动准备
 《小池》多媒体课件,音乐
活动过程
一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受.
师:孩子们，如今时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的风光，你们想去吗？
1。播放课件,幼儿欣赏。
师：这里的风景怎样？
幼：很美丽,漂亮。
师：这里确实是一个风光怡人的地方。你能用自己的话完好、连接的话说一说。你在画面上看到了什么？
过渡:古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这风光很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？（精品文档请下载）
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美.
，边倾听老师朗读古诗
（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？
。（师范读)
（1）诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句