幼师个人述职工作报告
时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期过去了，在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，查找缺乏加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。
开学出，我们对上学期讨论的
幼师个人述职工作报告
时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期过去了，在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，查找缺乏加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。
开学出，我们对上学期讨论的故事活动进展了回忆，大家发觉我们根本上运用的形式是很单一的，就是看图片叙述故事，在争论后，我们对另一种方法进展了尝试，就是清讲故事，可能在以往运用的比拟多，但是在二期可改的实践中教师运用的不是许多，针对这个问题，在活动之前，我设计了思索题：我们现在的故事活动设计大多采纳了图片、媒体等来进展设计，而对以往采纳教师口述故事不借助教具的活动环节，采纳很少，请教师思索你们为什么很少采纳这种形式，你的困惑在哪里？你认为这样一节以教师叙述故事为主的活动什么时最关键的？这样在活动教师就话说了，教师认为她们并没有否认这种形式，而是认为教师在设计活动时，很难把握好度，是指导怎样的提问才是适宜的，什么样的回应应当是真确……
对清讲故事绽开实践观摩，结合《春天》主题我们选择了故事《春天的电话》，教师们分头进展设计，然后进展集体的沟通，在沟通中我让大家说了自己的设计思路，每位教师都有自己的想法，然后由我和另一位教师进展了活动实践，在活动实践中，大家发觉清讲故事只是活动中的一个环节，讲故事的技巧也很重要。我们组里的每位教师对怎样上故事活动都有了实践过程，也积存了肯定的阅历。
我收集了一些有关的图片和课例，请教师们设计排图叙述活动，并且请教师在三个分园自己进展尝试，并将尝试的反思汇总给我们教研组长，在实践中，大家遇到了很大困难，特殊是中班的孩子的规律思维力量不强，刚开头的排图活动
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