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00429教育学名词解释
一1双轨制指在资本主义的学校〜教育制度有两个互相独立的系统:一个是专 门为资产阶级子弟服务的〜另一个是为劳动人民的子弟准备的〜两者的师资、设 备、升学的机会有很大的差别
个体的社会化是指根据一定社会的要求〜把个魄提高的教育活动。
美育是以培养学生审美、立美的能力〜从而促进他们追求人生的情趣与理想 境界等为目标的教育活动。
技能是指在练习的基础上形成的按照某种规则或操作程序顺利完成智慧任务 或身体协调动作的能力。
德育的政治功能指在阶级社会中为阶级斗争服务〜为国家的政治法律制度的 民主化、完善和改革服务。
德育的经济功能指学校德育通过提供一定品德的劳动者对社会经济发展产 生重要影响。
德育的文化功能指的是学校德育在一定社会文化发展历程中的作用和学校 德育在不同文化形态中所起的作用。
12德育的享用功能是指可使每一个个体实现某种需要、愿望〜从中体验满足、 快乐、幸福〜获得一种精神上的享受。
智力就是指人的智慧能力〜它可以表现为观察力、记忆力、思维能力、想 象能力等各种认识方面能力的综合〜也可以理解为一种系统处理和加工信息的综合 心理能力。
形式美育指的是以培养对象的审美素养,如审美观、欣赏美和创造美的能力 等,为目标的教育活动。
实质美育是指追求美育的精神实质〜人生的美学趣味和教育的审美境界。
七
1..课程是受教育者在教育者的引导下〜受教育者在教学活动中所获得的经验 〜这些经验是教育者按照一定社会的需要和受教育者的身心发展水平〜有计划、有 目的地组织安排的。
教堂计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务〜由国家教育主管部门
所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。具体规定学校应设臵的学科、各门学 科开设的先后顺序、课时分配和学年编制等。
教学大纲是根据教学计划〜以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导
文件〜它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。 程设计就是对于课程的各个方面作出规划和安排。涉及课程目的、课程内容、课程 结构、课程评价等范畴。
教学是教师教、学生学的统一活动。在这个活动中〜学生不但掌握了一定的 知识和技能〜同时〜身心获得了一定的发展〜并形成了一定的思想品德。 模式以某种教学理论为指导〜以一定的教学实践为基础形成的〜教学活动的各个成 分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。
教学原则是根据教育、教学目的〜反映教学规律而制定的指导教学工作的基 本要求。
直观性原则指根据教学活动的需要〜让学生用自己的感官直接感知学习对 象。
启发性原则,启发自觉性原则、自觉性原则,是指在教学中要充分调动学生学 习的自觉积极性〜使得学生能够主动地学习〜以达成对所学知识的理解
和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提 出的。
系统性原则,循序渐进原则,是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进 行。是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展 规律之间错误复杂的关系提出来的。
巩固性原则指在教学中要不断地安排和进行专门的复习〜使学生对所学的 知识能够牢固地掌握和保存。
因材施教原则是指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处 理好集体教学与个别教学、统一要求