教师课外阅读心得.doc

教师课外阅读心得


教师必需向学生推举学问性、趣味性相结合的书，并留意可读性，许就是问题的症结。有些人，不知道敬重自己的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌烦的“需要”，一种无可避开的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与苦痛时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。或许不能像她一样胜利，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度打算一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、得意与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人;教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;教师是艄公，把一批批的学生送达抱负的此岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，或许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，只有把自己热忱和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。
教师课外阅读心得3
这次课外阅读观摩课，非同小可。由于平常在每周二的课外阅读课堂上，我只是指导学生读读课外书而已，这次全校语文教师都来听课，非得上个名堂不行。因此，在课前，我组织教材，解构教材，又重构教材，可以说对这门课程的解读举一反三。在网上，我也看了好多阅读教学案例。网络上对这门课的解读也是众说纷纭，一时间是云里雾里。我思考着：上一堂什么课好呢?课外阅读方法指导?课外阅读沟通?书籍推举?还是课外阅读展现?说真的，我一时还有点拿不定办法。我考虑到四年级学生已经有阅读根底，加上一年级到四年级，每学期都进展课外阅读，怎么去阅读?方法孩子们可能了如指掌。另外，课外阅读的方法因人而异，课外阅读不同于课內阅读，它是一种自由而轻松的精神生活，是一种享受性活动，它不应是教师的一种教授行为，而应是学生的一种主动体验行为。还是上一堂阅读沟通课吧。
半学期以来，我班学生重点读了法布尔的《昆虫记》。我就以这本书为重点设计教学步骤。首先课件展现昆虫图，让学生进一步了解昆虫;接着问题的设置，检查学生读《昆虫记》的状况，从而加深对昆虫学问的把握;最终沟通阅读收获。本节课重在阅读沟通，让学生沟通昆虫特点，对自己影响深刻的昆虫，书中精彩的片段(有关昆虫的故事)，从《昆虫记》这本书中获得的学问，受到的启发，联系实际沟通自己对昆虫的看法。除此而外，沟通其它的课外书籍，谈读书的好处，以便激发同学的读书兴趣。教学内容确定了，我开头备课，在备课的同时，还制作了课件。由于课前预备比拟充分，所以，课堂效果良好。胜利之处：
1、课堂上，同学们能争先恐后发言，积极展现自己对昆虫的探究，沟通读《昆虫记》后的感想。畅谈课外阅读的好处。如，李倩、撒金兰、石喜龙等学生，能将自己读的感受极精彩的片段表达的一清二楚，这是难能珍贵的。
2、课堂气氛活泼，在生成问题的解决中，同学们表现特别，大胆的发言使课堂有了生气，