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由一幅国画想到的


今年1月13日的《文汇报》第4版，登载了由施大畏等17位画家为庆贺该报创刊70周年而联手画就的国画《春色满园》。画中，松竹临风、兰梅暗香、蝶舞蜂鸣，好一派艳阳春色。笔者虽不谙丹青， 课后沟通及再备课：课后，观课教师当即指出，师生互动不畅缘由在于,教师阅历与学生体验相距较远。在预设过程中，教师在未与学生进展沟通的状况下，单独进展教学设计，课堂上学生自然会“不买账”。同伴意见可谓“一针见血”，随后在学生中进展的调查印证了同伴们的观点。依据同伴和学生建议，我重新设计了这一环节。
其次次上课：经过征询多方意见之后重新设计的教学流程在其次次课堂上获得了良好反响。由于争论的是学生们想知道的问题，他们参加教学的乐观性被充分调动了起来；也由于我在预设中依据学生实际适当修正了自己的学习阅历，学生对此很感兴趣，认同度较高。课堂上师生互动充分。


反思：在课堂教学中，教师是主导，但这绝不意味着在其教学预设中，应当排斥或无视其他人的建议。这个道理绝大局部教师都懂，但是在实际教学中，由于种种缘由，教师往往倾向于闭门造车，既懒于与同伴沟通想法，也耻于向学生征询意见。这种闭目塞听的做法往往会导致教学思路封闭萎缩、教法陈旧老套。由是观之，在教学预设中，“多”比“一”好。固然，如何做到多而不杂，既博采众家之长又不失整体协调，这就需要教师在教学预设中以落实三维目标为主线，合理取舍，精致剪裁，反复打磨。
二、重大气，渲染美者，奇妙留白——课堂应留给学生肯定的思索回味空间
留白是中国艺术审美的一个重要观点，是中国传统艺术的一个重要手段。国画讲究留白，其主要表现方法是通过在画面或背景上留出空白，使空白与着墨处相互衬托、相得益彰。正是由于有了留白，着墨处才愈显浓烈；正是由于浓墨重彩，空白处才更加引人无限遐思。在这亦墨亦白、有形无形的比照中，国画才获得了一种舒朗大气、安静深远的意境。在《春色满园》的左上方，便有留白一处。此留白与巨石、瘦梅、修竹、诗词共同衬托出整幅画的大气凝重，彰显出画者大气磅礴的胸襟。
留白的艺术手法对初中思想品德课堂教学具有极大借鉴意义。思想品德课是帮忙和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主阵地。在树立正确“三观”的过程中，教师除了要传授相关学问与技能之外，更离不开学生对所学学问与技能的自主思索与内在感悟，这是一个不行或缺的情感内化过程。从绘画术语来说，这就是“留白”，这需要留给学生足够的时间去思索、去感悟。


案例2：笔者关于课堂教学常规“时政演播室”的操作经受。
改良前：为帮忙学生拓展视野，促进学生综合素养的提高，我在思想品德课前设计了3至5分钟的“时政演播室”新闻演讲环节。详细做法是，学生在课前预备好演讲内容，在课堂上进展演讲，教师准时点评。由于学生乐观性比拟高，要求发言的学生许多，因此这个环节特别紧凑，几乎没有给学生留下一点“喘息”时机。