幼儿教师语言的禁忌 (2).doc

幼儿老师语言的禁忌
有的幼儿老师在幼儿园教育工作中和幼儿交往时，往往言辞不当,说出一些“不中听"的话，伤害幼儿自尊心，“不中听”的话，并分析这些忌语对幼儿所造成消极作用的影响友就乖乖地听话。
 2。在幼儿园里，有些孩子不乖,老师就会对他们说：“你们谁不乖就 你去喂狼."等等。 
这类虚张声势的威吓和言过其实的褒扬一样，同样让孩子丧失对老师的信任。 
（三）绝对否认 
，孩子一时听不到,老师就对幼儿大吼到“你耳朵聋了。”
，老师就会对他大声说：“你从来没有好好地吃过一顿饭。” 批评孩子也并没有错，但假设把话说“绝”反过来可能会引发孩子的一种叛逆心理,从而导致最后回绝承受批评教育。 
（四)居高临下 
，老师就对幼儿说:“你不听话也得听。” 
 ，老师当孩子的面，对保育员说：“他要是我儿子，我早就把丢出家门了.”等等。 老师老是“高高在上”，孩子在承受批评时心里就不平衡，这样即使你的批评百分之百的正确，孩子也会出现“口服心不服”的反响，最后总是事倍功半。 
(五）其它 “看见你，我就烦！"；“你的眼睛是干什么用的？"；“住嘴”;“他那么脏，不要跟他玩，”；“我教了这么多年,没见过像你这样的。”等等 。
随着孩子年龄的增长，他们会渐渐地分辩出这些话中的分量,老师这些带有挖苦性，污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性的语言，在无意之中“出口伤人”刺伤了幼儿的自尊心,恶语相向，让幼儿心理得不到安康开展。 
 估计很少老师能拍胸脯说自己从未对孩子说过以上的语,“禁忌语言”时，出发点确实是为了孩子的开展进步,但是未必就能收到他们想像中的效果。孩子的心智开展是不成熟的，他们在老师的语言中看到的是老师对自己的责备，他们会以为老师不喜欢自己，从而产生自卑的心理。 
二、老师出现禁忌语言的原因 
老师出现禁忌语言的原因,主要有两个方面的原因: 
（一)近年来，幼儿老师的身心安康受到关注。人们日益重视老师中出现的“职业疲惫”现象,发现老师中较为普遍地存在着头疼，易疲劳、抑郁、紧张、焦急等多种不良病症，而这些病症的出现频率，强度和持续性和部分幼儿的淘气、不听话，行为不良等亲密相关，，相对于其他职业,老师的工作压力较大,而且有相当一部分老师感到压力过大；另一方面，老师在应对工作压力，特别是在面对幼儿引起的各种应激问题时受到幼儿的消极影响。”这在教育活动中,幼儿的反响和表现假设不能到达老师预期的目的和要求时,都可能使老师产生挫折、烦燥、生气等强烈的消极情体验，处于应激、紧张、焦虑、抑郁等不良情绪状态。长期以往，老师的心理安康就会受到影响。所以在幼儿园中会经常出现一些过激、偏向行为,如大声斥责幼儿，对幼儿发脾气，讥讽、污辱，甚至恫吓等，出现一些忌语.
 
(二）有些老师经常在无意之中“出口伤人”一些忌语虽然是一些老师训导幼儿的“熟语"甚至“口头禅”,也是一些幼儿不得不屡次直面和承受的“家常便饭。”忌语已经成了一些老师的习惯，有些老师以为忌语是一件小事，随意脱口