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我的学生二三事
涪陵江北世忠小学:吴妍 87号
我是一名农村基层老师，在十几年老师生涯中可以说随着社会生活的变化，教学的方式方法也不得不随着更迭，我的感受是教学越来越生活化,越来越细微化。如今我的班级留守儿童占绝大多数,甚至没，他亮堂的眼睛总是大胆地和老师交流，快乐的声音和同学们交谈，轻快的身影和同学们游戏……
孩子学习才能不够强,他的学习地点只有一处:学校。家庭的学习方面教育为零，只要是家庭作业，需要回家做，没有任何人管理他，甚至用各种方式剥夺他在校外学习的时间，如此循环,他的成绩始终不太好,但他的手特别巧，编织制作才能强，只要见科技课，科技活动，他永远是班级的领袖，从中他的独得了极大的自信心和自尊心，曾经我引导他学习可以辅佐他的制作，不仅是如今的手工，我还在网上给他看复杂的四驱车,航模,甚至看神九上天的飞行器，月兔号月行车，孩子睁大了眼，露出了羡慕的眼神,他神情专注地说：
“老师，我一定要好好学习！”是的，主动学习是人类学习的最高追式，是在自我实现价值的要求下学习，是最有效的学习,孩子的学习态度有了变化，作业完成得认真了，上课也更专心,在期末考试中由倒数第一第二变成了中间分子，进步的每一点都是他自己努力的结果，老师是个旁观者，是个鼓励者,也是成长的见证人。
我一直不能忘怀一名学生，和她相处了六年,六年来，我焦虑、我担忧、更多的是牵挂。她是一名智障儿，到我班时比班上的学生明显高，胖得多，年龄也比同班同学大两岁，但智商却停留在四岁，她来自贫困家庭，刚开学她就闯了祸。用尖尖的铅笔尖戳到了同学的眼睛里,幸好只是表皮,可以让小朋友涕泪滂汑，我也觉得问题严重，遂放学后随孩子的家访，心中暗希望家长能带回孩子,让家长知难而退。顶着九月秋阳,我汗流浃背地到了她家——那是怎样的一个家呀！平房低矮，历经酷暑后的房顶到处晒裂，屋顶残存的水到处乱漏,家里只有一间卧室,没有厨房，就在屋檐下搭了一台简易的灶台，母亲矮胖得不能看见自己的脚，而且也是智障。泥土地面的坝子里赫然有一口半成型的水池，半池绿油油的水，里面漂着纸、塑料、儿童玩具、破衣料裳,我不禁的问:这多危险！没有任何安全措施，孩子在家怎么办？家长淡然地说：不怕！没关系。我不知道是孩子没关系还是家长没关系，我旁敲侧击地部孩子在家的表现,结果立即变成了诉苦大会，控诉孩子在家如何惹祸，是周围村邻的祸害,她在家的话，周围方圆几亩地可以说是颗粒无收，邻居说进了学校就好了，可以安心点干活了，孩子父亲只有憨厚地笑,感觉孩子有了收容的地方,可以松口气了，那种期待和信任，让我有了不可推卸
的责任心,将那点自私推脱的心推到了九霄云外了。我下决心，要照顾这个可怜的孩子，从此她成了我的尾巴，一跟就是六年。
刚上学时她是班级里力量是强大的，随时都可能去公然抢同学的笔、橡皮擦,甚至同学口中的馒头、包子，一转眼看不见，准会有几个孩子哭叫着来告状，我只有随时把她带在身边,一遍又一遍告诫她，不能干什么，不能吃什么，而小学前三年的中午，因为她，我中午从来不曾午休，必须让我在她的视野里,她在我的视野里，我才放心,因为最严重的一次是冬天了,她一下子拽着一个女孩的围巾使劲拉,幸亏我让全班同学都看着她,关注她，一有风吹草动就告诉我而及时发现，及时阻止，我没有对她重复这事的严重性。但一度为了她