我们的小制作.doc

我们的小制作
教学目标：
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重难点：
激发学生表达
我们的小制作
教学目标：
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重难点：
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教材分析：
 《我们的小制作》是语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
学情分析：

教学设想：
教学时可以鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能，还可以结合展示台办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会。
教学准备：
1、学生课前进行的小制作
2、多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣。
 　1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
  2、作品展示。
  3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
 4、学生简单介绍。
 5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的
“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
 　（二）、创设情境，相互交流。
 第一关：说一说
 　1、课件呈现：
 （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
 （2）一定要把过程说清楚，说明白。
 2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些
 3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。
 4、师生交流：
 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？
师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
　板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？
 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
 （师板书：先、再、然后、接着、最后）
 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？（指名介绍）
 5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下