师德与我同行.docx

师德和我同行
—-—— 伊吾淖毛湖镇中学海依沙尔
一、为人师表
老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么，自觉率先垂范，真正为人师表。”老师但凡要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；师德和我同行
—-—— 伊吾淖毛湖镇中学海依沙尔
一、为人师表
老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么，自觉率先垂范，真正为人师表。”老师但凡要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提早到教室门口等待等等，看似区区小事，,它爆发的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好人民老师最根本的要求。（精品文档请下载）
二、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建立的重要阵地，一所学校的校风校貌和老师的行为表现息息相关，一个老师的师德好坏对教风、，目前,敬业乐教、无私奉献于教坛的老师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活贫寒的情况下以自身高尚的师德和良好的师表行为影响和培育了大量德才兼备的学生，确实令人可敬可贺,然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数老师在改革开放特定环境中表失师德和人格,在学生中、，纪律松散;有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐,贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民老师的荣耀称号,有悖于社会主义精神文明的根本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有非常重要的现实意义。
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三、敬业精神
具有敬业精神的老师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想方法抑制。为了学生的一切,一切为了学生,以学生满意不满意,学生快乐不快乐,启发没启发学生的创造性思维,培养了他们的理论才能作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。（精品文档请下载）
四、效劳心态
“人类灵魂的工程师,"燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对老师职业的高度评价,同时,也是对老师提出的要求。老师要像商口行业一样，将“为顾客效劳"溶进“为学生效劳”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的效劳心态,不应只少数优等生效劳，而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品"。此外，老师的课外辅导，上门家访，和和学生的抵足谈心等，都可以看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业"更
焕以荣耀。（精品文档请下载）
天地，也是一方包含情感的空间。
姑且从理想境界的高度,来谈师德的高尚，要求 1、师品，德高为师。老师的工作是神圣的,也是艰辛的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底