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幼儿老师语言的禁忌
有的幼儿老师在幼儿园教育工作中和幼儿交往时，往往言辞不当,说出一些“不中听”的话,伤害幼儿自尊心,影响了幼儿心理的安康开展。通过在幼儿园里调查老师对幼儿说出的一些“不中听"的话,并分析这些忌语对幼儿所造成消极作用的影响,老师就会很生气的恫吓他们说:“再淘气就把你们统统丢下楼去。”这时，小朋友就乖乖地听话。（精品文档请下载）
 ,有些孩子不乖，老师就会对他们说：“你们谁不乖就 你去喂狼。”等等. 
这类虚张声势的威吓和言过其实的褒扬一样，同样让孩子丧失对老师的信任。 
（三）绝对否认 
,孩子一时听不到，老师就对幼儿大吼到“你耳朵聋了。"
2。有些孩子吃饭时比较好动，老师就会对他大声说：“你从来没有好好地吃过一顿饭。” 批评孩子也并没有错,但假设把话说“绝”反过来可能会引发孩子的一种叛逆心理，从而导致最后回绝承受批评教育. （精品文档请下载）
(四）居高临下 
,老师就对幼儿说：“你不听话也得听。" 
 2。某幼儿不听话，老师当孩子的面,对保育员说：“他要是我儿子，我早就把丢出家门了."等等。 老师老是“高高在上"，孩子在承受批评时心里就不平衡，这样即使你的批评百分之百的正确,孩子也会出现“口服心不服”的反响，最后总是事倍功半。 （精品文档请下载）
（五）其它 “看见你，我就烦!”;“你的眼睛是干什么用的?”；“住嘴”;“他那么脏，不要跟他玩，”；“我教了这么多年，没见过像你这样的。”等等 。（精品文档请下载）
随着孩子年龄的增长，他们会渐渐地分辩出这些话中的分量,老师这些带有挖苦性，污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性的语言，在无意之中
“出口伤人”刺伤了幼儿的自尊心,恶语相向,让幼儿心理得不到安康开展。 （精品文档请下载）
 估计很少老师能拍胸脯说自己从未对孩子说过以上的语,就算说过了也会并不以为自己的话就有什么问题。相信大多数老师说这些“禁忌语言"时，出发点确实是为了孩子的开展进步，但是未必就能收到他们想像中的效果。孩子的心智开展是不成熟的，他们在老师的语言中看到的是老师对自己的责备,他们会以为老师不喜欢自己,从而产生自卑的心理。 （精品文档请下载）
二、老师出现禁忌语言的原因 
老师出现禁忌语言的原因，主要有两个方面的原因： 
（一）近年来，幼儿老师的身心安康受到关注。人们日益重视老师中出现的“职业疲惫”现象，发现老师中较为普遍地存在着头疼，易疲劳、抑郁、紧张、焦急等多种不良病症，而这些病症的出现频率，强度和持续性和部分幼儿的淘气、不听话，行为不良等亲密相关,显示出幼儿的开展和对老师教育教学的反响在老师身心安康的维护中具有重要影响。通过一些研究指出，相对于其他职业，老师的工作压力较大，而且有相当一部分老师感到压力过大；另一方面，老师在应对工作压力,特别是在面对幼儿引起的各种应激问题时受到幼儿的消极影响.”这在教育活动中，幼儿的反响和表现假设不能到达老师预期的目的和要求时,都可能使老师产生挫折、烦燥、生气等强烈的消极情体验,处于应激、紧张、焦虑、抑郁等不良情绪状态。长期以往，、偏向行为，如大声斥责幼儿，对幼儿发脾气，讥讽、污辱，甚至恫吓等,出现一些忌语。
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（二）