一年级(上)口算练习.docx

2＋2=
6－6=
1＋6=
4＋4=
9－1=
7－7=
0＋3=
7＋3=
9－2=
0＋8=
2＋7=
7－0=
10－1=
5＋1=
6＋1=
新词。自学生字和新词。
以小组的形式，学生交流生字和新词。
检测生字和新词。
三、再读课文，认识课文主要内容
读课文，要修业生读得正确、流利。
概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线
课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几
次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课
“提领而顿，百毛皆顺”
文，找一找，画一画相关词语。
的授课策略重点是“主线”
2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
的设计，本环节设计旨在引
笛声都是在什么情况下出现的？
领学生抓住“三次笛声”这
3. 再读课文。
一主线，为后文学习做好铺
第二课时
垫。
一、研读课文，朗读感悟
（一）学习第一次芦笛声：
1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
笛的呢？ （显现课件第四屏）
思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？
带着美好的向往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。
过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。 现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起， 抵达苇叶葱翠的海边，抵达爷爷的小闸屋， 去亲自聆听爷爷的芦笛声。
默读 2 —6 自然段，思虑：美丽的大海， 宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？
想想画面有感情朗读 2 —6 小节。二、细读课文，打破难点
（学习第三次笛声） 过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的不过是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（显现课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同样的符号分别画出描述大海和强强的句子。
2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏） 指导朗读。
（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（显现课件第七屏 ）：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实质理解： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，经过朗读感觉大海的美丽，爷爷芦笛声的美好。
给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片